薛城区凤鸣中学课程规划方案

（2024-2025学年度第二学期）

一、课程规划理念

1. 指导思想

以国家《义务教育课程方案》为基准，落实“五育并举”（德智体美劳全面发展）。  遵循初中生身心发展规律，注重知识学习与核心素养（人文底蕴、科学精神、实践创新等）的融合。  体现学校特色（如科技、艺术、传统文化等），培养“基础扎实、人格健全、个性鲜明”的现代少年。  

2. 设计原则

基础性：夯实学科基础，确保学生掌握必备知识技能。  

多样性：提供分层、分类课程，满足不同学生发展需求。  

实践性：强化实验操作、社会实践、项目探究等体验式学习。  

衔接性：注重小初衔接及初高中知识过渡，关注学生终身学习能力。  

二、课程结构体系

采用“基础型课程+拓展型课程+探究型课程”三维结构：  

三、课程实施策略  

1. 分层教学

数学、英语等学科根据学生水平分层走班，设置基础班、提升班、拓展班。作业设计分必做（基础题）与选做（挑战题），满足差异化需求。  

2. 跨学科整合  

开设“大主题”融合课程（如“丝绸之路”整合历史、地理、语文、艺术）。  

利用课后服务时间开展STEM、创客教育等跨学科活动。  

3. 实践育人  

每学期安排1周社会实践（如社区服务、研学旅行、职业体验）。 劳动教育融入校园种植、手工制作、家务技能等实践内容。  

4. 信息技术融合  

利用智慧课堂平台开展翻转课堂、在线答疑。开发虚拟实验、编程教育等数字化课程资源。  

四、课程评价体系  

1.评价维度

学业水平：学科测试、实验操作、项目成果等。  

综合素质：参与态度、合作能力、创新思维、实践能力等。  

2. 评价方式  

过程性评价：课堂表现、成长档案袋、阶段性作品展示。  

终结性评价：期末考试、学业水平测试。  

多元主体评价：学生自评、同伴互评、教师评价、家长反馈。  

3. 结果运用

作为学生评优、升学推荐的参考依据。定期反馈教师，优化教学策略。  

五、课程实施保障

1. 师资建设

组织教师参与课程开发培训，鼓励跨学科教研。外聘专家、非遗传承人等担任特色课程导师。  

2. 资源开发

建设校本课程资源库（教案、课件、微课）。  

与高校、博物馆、企业共建实践基地。  

3. 家校协同

定期举办家长课程说明会，公示课程计划。  

邀请家长参与职业体验、研学活动策划。  

4. 硬件支持

配备学科实验室、创客空间、艺术教室等专用场地。保障信息化设备（平板电脑、VR设备）的合理使用。  

六、分年级课程重点示例

七、课程推进计划

1. 第一阶段（2月）：调研学生需求，制定课程方案，教师培训。  

2. 第二阶段（3月）：试点拓展型课程，完善评价机制。  

3. 第三阶段（4月-6月）：全面实施，中期评估调整。  

4. 第四阶段（7月）：总结成果，形成校本课程案例集。