为深入贯彻落实枣庄市教育科学研究院、薛城区教育和体育局及教学研究中心 2026 年工作要点精神，紧扣立德树人根本任务，以深化课程领导力建设为核心，以新课堂达标为重要抓手，聚焦学生综合素养提升，扎实推进课程教学改革，全面提升我校教学质量和教研水平，结合学校实际，制定本 2026 年教学工作计划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实全国、省、市、区教育大会及教育工作会议要求，坚持 “科研兴教、科研兴校” 战略，以 “五达标” 活动开展为总牵引，深耕课程教学 “三好” 实践，强化教研专业支撑，推进数智教育融合，完善评价体系建设，抓实艺体与心理健康教育，破解教学重难点问题，构建 “教- 学 - 评” 一致性教学模式，推动我校教学工作高质量发展，助力学生全面、个性化成长。

二、工作目标

1.课程建设成效显著，全体教师课程领导力、课程实施专业水平大幅提升，完成 “基础性 + 拓展性 + 探究性” 三位一体课程体系构建，实现 “五达标” 全员过关，推评一批校级、区级优秀教学案例。

2.课堂教学提质增效，深化教与学方式变革，让大单元教学、学历案教学落地生根，打造一批 “薛城好课堂” 乃至 “枣庄好课堂”，实现课堂教学效益显著提升。

3.教研体系日趋完善，构建校、区联动的教研机制，校本教研实效性增强，邀请教研员驻校帮扶，形成具有学校特色的学科教研品牌。

4.数智教育深度融合，教师数字素养和人工智能应用能力显著提升，实现信息技术与课堂教学常态化融合，打造智慧教研教学场景。

5.学生综合素养全面提升，艺体 “两技一能” 达标率、体质健康优良率稳步提升，读写素养、科学素养、创新素养持续发展，心理健康教育全覆盖，学业质量合格率、优秀率稳步提高。

6.课题研究成果落地，围绕教学热点难点开展课题研究，实现省、市、区级课题立项与结题数量提升，科研成果有效指导教学实践。

三、主要工作措施

（一）深耕课程教学 “三好” 实践，夯实教学核心基础

1.打造育人 “好课程”，提升课程实施质效

（1）落实课程领导力提升行动，组织学校业务教干、骨干教师参加市区课程领导力培训和基本功比赛，开展校内课程建设专题研讨，推动全体教师参与岗位练兵，深化《薛城区课程领导力提升三年行动实施方案》落地。

（2）全面落实 “五达标” 课程要求，完善课程实施方案、人人有优质学历案、人人有达标课、人人有表现性评价任务设计、人人有跨学科项目式学习设计，定期开展校内评选，推荐优秀案例参评市区级评选。

（3）加强课程资源建设，依托 “国家智慧教育云平台” 和 “薛城区数字基座智慧教育平台”，搭建校内特色课程资源库，重点开发语文、数学等基础学科拓展资源，补齐综合实践、劳动教育、心理健康等薄弱学科资源短板，实现资源校内共享。

（4）强化素养导向的课程育人，抓实科学教育和科技教育，组织学生参加校园科技节、科技创新赛事和科学实验能力大赛；深化读写教学改革，持续开展 “枣・悦读” 校园读书活动，组织经典诗文诵读、课本剧编演等活动，鼓励学生参与全国中学生华人作文大赛、外语素养大赛等学科竞赛。

2.深耕教学 “好课堂”，深化教与学方式变革

（1）开展 “达标课” 三级展评，针对新入职三年教师开展合格课打磨、骨干教师开展示范课展示、学科名师开展领航课引领，实现 “人人一节达标课” 全员过关，组织教师积极争创各级 “好课堂”。

（2）精研学历案设计与使用，开展全员学历案编制专题培训，建立 “个人初备 — 集体研讨 — 个性修改 — 课后反思” 的学历案研制流程，举办校内学历案设计大赛，推动学历案从规范撰写走向精准设计，融入日常课堂教学。

（3）全面推进单元教学实验，各学科启动单元学历案设计活动，开展单元教学校本研修，组织教师参加市区单元学历案范例解析和专题培训，举办校内 “单元教学开启课” 优秀课例评选，推动素养导向的单元教学落地。

（5）优化作业设计与管理，将作业设计纳入课堂教学提质达标全系统管理，开展作业设计专题教研，探索分层作业、实践性作业、跨学科研究性作业等多种形式，各学科建立课堂 “达标作业课程” 资源库，实现 “教 — 学 — 评” 一致性闭环管理，杜绝用教辅替代书面作业、以考代练。

3.健全质量 “好评价”，完善教学评价体系

（1）实施多点多元综合评价，从教学管理、教师专业发展、学生综合素养提升三个维度，开展增值性考核评价；创新学科素养监测活动，各学科全面开展实践性评价活动，深入探索教师教学述评新机制。

（2）强化表现性评价落地，组织教师参加市区表现性评价专题培训，开展校内表现性评价案例评选，确保 “人人一个表现性评价任务设计” 融入单元教学和常态课堂，实现以评育人；开展非考试学科素养样本抽测，推动非考试学科教学质量提升。

（3）抓实全过程教学评价，将课堂评价融入课前、课中、课后各环节，加强单元诊断性检测，及时做好学情分析和补偿教学；严格落实 “双减” 要求，加强考试命题研究与管理，建立学生训练内容和考试命题审核机制，深化合格率提升行动。

（4）强化质量监测结果运用，针对国家、省两级义务教育质量监测结果制定整改方案，优化校内学业质量监测办法，突出课程实施表现性评估和学生学科素养监测，探索拔尖创新人才贯通培养机制，为学生个性化发展提供支撑。

（二）强化教研专业支撑，构建特色教研体系

1.搭建三级教研体系，推动教研提质增效

（1）落实市区教研要求，构建 “全员基础研修 + 专项研修 + 学科主题研修” 三级教研体系：全员基础研修聚焦理论学习、课标研读、教学基本功提升；专项研修依托学科团队建设和能力提升；学科主题研修由学校各教研组主导，聚焦教学难点、重点问题破解。

（2）主动对接市区教研员，配合教研员定时定点驻校帮扶和浸润教研，借助教研员教研攻关项目，提升学校学科教研水平。

（3）常态化开展 “半日大教研”，聚焦新中考研究，针对教材使用、资源开发、备考策略、命题技术、跨学科教学等开展项目化研究，定期开展校内、校际教研交流活动，提升中考备考实效性。

2.抓实校本教研，强化教研基础地位

（1）推行 “学科主题式” 校本教研，围绕大单元教学、学历案设计、跨学科项目式学习等核心主题开展常态化研修，确保校本教研有计划、有主题、有成果、有反馈。

（2）加强教研组建设，开展优秀教研组、优秀教研组长评选活动，打造校内学科教研品牌；遴选优秀校本 “跨学科项目式学习设计” 案例，推荐参评市区级评选，以教研促教学，以团队促成长。

（3）深化联研共同体，积极参与市区组织的校际教研交流活动，学习先进学校教学经验，结合学校实际优化教学策略，实现教研资源共享、教学水平共进。

（三）推进数智教育融合，打造智慧教学场景

1.提升教师数字素养，强化数字场景应用

（1）组织全体教师参加数字基座和大数据精准教学专题培训，确保教师能够熟练开展数字教育资源应用、大数据学情分析等工作，推动信息技术与课堂教学深度融合。

（2）重点推进 AI 学科教学场景应用，组织教师参加市区信息化教学能手比赛、AI 学科教学场景应用优秀案例评选，以赛促用、以赛促研，鼓励教师在课堂教学中探索 AI 助教、个性化学习等应用场景。

2.探索人工智能教育，完善课程与师资建设

（1）落实《关于加强全区中小学人工智能教育的实施意见》，开设人工智能通识教育基础课程，将人工智能教育融入综合实践、信息技术等课程，提升学生人工智能素养。

（2）组织骨干教师参加市区人工智能和科技创新骨干教师培训，建设校内人工智能教育师资队伍，依托学校现有设施，打造人工智能教学实践场景，鼓励学生开展人工智能创新实践活动。

（四）抓实艺体与健康教育，促进学生全面发展

1.加强艺体教育，落实 “两技一能” 要求

（1）开齐开足艺体课程，探索实施学生艺体素养监测，确保每一名学生至少掌握一种音乐 、美术艺术技法、一项体育运动基本技能，定期开展校内艺体素养达标检测。

（2）实施学生体质健康提升专项攻坚行动，常态化开展阳光体育活动，保证学生每天一小时校园体育活动，加强体育中考备考训练，稳步提升学生体质健康优良率，有效控制近视率；加入区域 “以体育人” 联盟，参与赛事共办、资源共享等活动。

（3）实施 “美育浸润” 行动，完善常态化艺术展演机制，组织学生参加学校及市区艺术节、合唱节等活动，推进 “一校一团” 合唱团建设，加强音乐、美术社团活动课程化建设，提升学生审美素养。

2.强化卫生与心理健康教育，筑牢学生健康防线

构建全员心育工作体系，组织全体教师参加心理健康教育专题培训，鼓励教师考取心理咨询师证书；完善家校医联动的心理危机干预机制，分层分类开展学生心理健康教育。

（五）深化课题研究，以科研破解教学难题 

1.强化科研示范引领，开展课题攻坚

（1）围绕 “双减” 深化、课程教学改革、新中考研究、人工智能教育、心理健康教育等热点难点问题，组织教师申报省、市、区级专项课题，组建课题研究团队，开展集体攻关，确保每个教研组至少有 1 项校级及以上研究课题。

（2）加强科研骨干培养，开展青年教师、骨干教师教科研业务能力提升培训，组织教师参加市区教科研培训和交流活动，落实市教科院教学能手认定工作部署，提升教师科研能力。

2.加强科研过程管理，打造科研品牌

（1）建立课题 “立项 — 开题 — 中期 — 结题” 全流程质量监控机制，加强对各级课题的跟踪指导，确保课题研究贴合教学实际、解决教学问题；探索省市级课题校本化实践路径，推动科研成果与日常教学深度融合。

（2）做好科研成果梳理与推广，利用校内教研平台、宣传栏等展示课题研究成果，组织优秀科研成果评选，推荐优秀成果参评市区级评选；借助《薛城教育》等平台，梳理学校办学和教学研究经验，打造具有学校特色的教科研品牌。

（六）加强教师队伍建设，提升教师专业素养

1.分层培养教师，搭建成长平台

（1）针对新入职教师、骨干教师、学科名师制定分层培养计划：新入职教师聚焦教学基本功提升，开展师徒结对、合格课打磨等活动；骨干教师聚焦教研能力和课程领导力提升，安排参加市区培训、教研交流和课题研究；学科名师聚焦领航引领，开展示范课、课题攻关、校本研修指导等工作。

（2）组织教师参加市区课程领导力基本功比赛、教学能手评选、青年教师教学大赛等活动，以赛促学、以赛促练，提升教师专业技能；

2.发挥名师引领作用，强化帮扶机制

依托校内学科名师、骨干教师建立校内领航工作室，开展送教下乡、校内帮扶等活动，重点帮扶教学薄弱教师，实现教师队伍整体提升。

四、工作安排

结合枣庄市、薛城区 2026 年月度教学教研工作安排，将学校初中教学工作分月统筹推进，重点做好以下工作：

1 月：

（1）开展期末质量监测，做好学期教学工作总结；

（2）征集校内教学教研创新案例，推荐参评市级评选；

（3）做好寒假工作部署；

2 月：

（1）组织教师参加义务教育国家课程新教材线上培训；

（2）开展新中考学科试题考试、研讨；

（3）下发寒假体育家庭作业，组织线上体育活动。

3 月：

（1）迎接市教科院课程领导力专项视导；

（2）开展校内学历案专题培训和展示交流；

（3）组织学生参加科学实验能力大赛、教师参加实验教学能力比赛；（4）开展人工智能赋能教育教学案例征集；

4-5 月：

（1）开展校内 “达标课” 三级展评和单元教学优秀课例评选；

（2）推进跨学科项目式学习实践，征集优秀案例；

（3）开展期中质量监测和学情分析；

（4）做好中考一轮、二轮备考研讨；

（5）组织艺体素养达标检测；

（6）组织毕业年级参加体育中考；

6 月：

（1）组织初中学业水平信息科技考试和实验操作考试；

（2）开展校内项目式学习、跨学科学习优秀案例评选；

（3）做好中考考前冲刺和备考指导；

（4）开展期末质量监测和教学工作总结；

（5）成立校园急救工作室，推进急救课程教学；

7 月：

（1）组织教师参加义务教育新教材暑期培训；

（2）开展表现性评价专题研讨和案例评选；

（3）组织骨干教师参加人工智能和科技创新培训；

（4）下发暑假体育家庭作业，组织线上体育活动；

（5）做好区级教科研课题结题工作；

8 月：

（1）组织学校干部参加市区课程领导力基本功比赛；

（2）开展校内教学常规落实情况评估；

（3）组织学科校际教研共同体交流活动；

（4）做好新学期教学工作计划和师资安排；

（5）开展新入职教师岗前培训；

9-10 月：

（1）开展新学期教学视导，抓实教学常规；

（2）组织校内青年教师教学大赛和教学能手评选；

（3）推进大单元教学和学历案教学深化实践；

（4）开展 “枣・悦读” 校园读书节和科技节活动；

11-12 月：

（1）开展校内教科研课题申报和结题工作；

（2）组织学生参加艺体展演、学科竞赛等活动；

（3）做好期末质量监测和教学工作总结；

（4）梳理年度教学教研成果，制定下一年度工作规划；

五、保障措施

1.组织保障：成立以校长为组长、教学副校长为副组长、各科室主任、年级主任、教研组长为成员的教学工作领导小组，统筹推进各项教学工作，明确各岗位职责，确保工作落地见效；定期召开教学工作会议，研究解决教学中存在的问题，优化教学策略。

2.制度保障：完善教学常规管理制度、教研管理制度、教师考核评价制度、课题研究管理制度等，将课程实施、课堂教学、校本教研、课题研究等工作纳入教师考核，考核结果与评优评先、职称晋升等挂钩，激发教师工作积极性。

3.资源保障：加大教学经费投入，完善教学设施、艺体设施、实验室设施、智慧教育设施等建设，为课程实施、课堂教学、科研研究提供硬件支撑；加强图书馆、课程资源库建设，为师生提供丰富的教学资源和学习资源。

4.家校保障：完善家校社协同育人机制，建立家长学校，定期开展家庭教育指导和心育公益巡讲；组织家长会、亲子共读、校园开放日等活动，推动家长参与学校教学和管理，形成家校育人合力，为学生成长营造良好环境。