一、工作概述

2021年建校以来，凤鸣中学确立并坚定践行“有教无类，向善向美”的办学理念，秉持“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”的教育信条，以高度的责任感和丰富的教育教学经验，成功培养了首批德智体美劳全面发展的凤鸣学子。在美育教学中以提高学生审美和人文素养为目标，将美育融入学校教育全过程。学校构建了特色课堂教学、课外活动、校园文化节等美育工作机制，涵盖音乐、美术、书法、舞蹈等多个领域的教育教学与实践活动，积极推进美育工作发展。

二、成果展示

1. 课程建设与教学成效

学校自主创生了丰富多元的“凤悦”系校本化课程--“凤悦•420”大类课程。其中美育课程是我们“凤悦•420”大类课程之一，学校助推孩子们全面全员发展，这大大提升了学生的学习热情及学习效率，营造了优质的教育生态。

严格落实美育课程，音乐、美术课每周开足开齐，确保各年级学生接受系统的美育教育。通过优化课程内容，融入地方特色文化艺术，如鲁南剪纸、渲染技术、戏曲欣赏等，增强课程吸引力。

在教学质量方面，学生对美育课程的满意度不断提高。在区组织的美术作品比赛中，我校学生获得一等奖就20多名；在校园音乐节歌手大赛中，学生展现出较高的音乐素养，比赛视频在校园媒体平台不断播放，受到学生和家长的好评。

2. 艺术实践活动丰富

成立了多个艺术社团，如合唱团、舞蹈团、书法社、绘画社等，社团成员达100多人。各社团定期开展活动，丰富学生课余生活，培养学生艺术特长。

成功举办校园文化艺术节，为期一周，涵盖文艺汇演、艺术作品展览等多项活动。不断增加参与学生数，吸引了众多家长和社会人士观演，获得广泛好评。

3. 师资队伍建设

现有专职美育教师8人，涵盖音乐、美术、书法等专业，师资结构较为合理。本年度，组织教师参加省、市美育教学培训[X]次，教师在教学理念与方法上得到更新与提升。

教师积极参与教学研究，撰写美育教学相关论文2篇，并在市级区级刊物发表。

4. 校园文化美育氛围营造

注重校园环境的美育熏陶，在校园内设置艺术长廊，展示学生优秀艺术作品，定期更新。校园内种植各类花卉树木，打造优美的自然景观，营造了浓厚的艺术氛围。

利用校园广播、宣传栏等平台，传播优秀艺术作品和艺术知识，让学生在日常学习生活中感受美、欣赏美。

三、问题分析

1. 美育资源利用不充分：虽然学校开展了丰富的美育活动，但对本地丰富的民间艺术资源挖掘不足，未能充分邀请民间艺人进校授课或组织学生实地学习。

2. 课程评价体系不完善：目前的美育课程评价主要以学生作品和表现为依据，缺乏对学生审美能力、艺术思维等综合素养的全面评价，评价方式较为单一。

3. 学生参与度差异较大：艺术社团活动主要集中在部分有艺术基础和兴趣的学生中，部分学生参与度不高，未能实现全体学生在美育方面的均衡发展。

四、未来计划

1. 拓展美育资源：加强与本地文化艺术机构、民间艺人的合作，定期邀请他们进校开展讲座、培训等活动。组织学生参观本地艺术场馆、文化古迹，丰富学生的艺术体验。

2. 完善评价体系：构建多元化的美育课程评价体系，除学生作品评价外，增加学生自评、互评以及审美能力测试等环节，全面、科学地评价学生美育学习成果。

3. 提升全体学生参与度：优化艺术社团活动组织方式，根据学生兴趣和水平分层开展活动，吸引更多学生参与。同时，在日常美育课程中，设计多样化的教学活动，激发全体学生对美育的兴趣，促进全体学生美育素养的提升。