一、工作自评概述

薛城区凤鸣中学始终将体育工作置于重要位置，以“增强学生体质，培养体育精神”为目标，全面落实体育教育教学任务。本次自评从体育课程、课余训练与竞赛、体育师资、体育设施以及学生体质健康等方面展开，客观评估学校体育工作成效与不足。

二、体育工作成果呈现

1. 体育课程教学

严格依据课程标准，开足开齐各年级体育课，七-九年级每周每班分别安排3节体育课，保障学生充足的体育锻炼时间。

体育教师团队精心设计教学内容，融入多样化的体育项目，如篮球、足球、田径、健身操等，满足学生不同兴趣需求。同时，采用小组竞赛、游戏化教学等创新方法，激发学生学习兴趣，课堂满意度达[90]%。

在体育教学质量上乘果显著，学生体育技能稳步提升。以篮球教学为例，经过一学期学习，85%的学生能够熟练掌握运球、传球和投篮基本技巧。

2. 课余训练与竞赛

学校组建了多支体育专项训练队，如田径队、篮球队、足球队等，利用课余时间进行系统训练。训练计划科学合理，针对性强，有效提升了学生的竞技水平。

本年度我校积极组织学生参加各级各类体育竞赛，成绩优异。在区中学生田径运动会上，我校田径队获得团体总分第四名，一名学生打破区运会纪录。在区中学生篮球比赛中我校篮球队荣获初中组男子第五名、在市中学生足球比赛中我校荣获第二名的好成绩。

通过举办校运会、校园体育文化节等校内赛事，为学生提供了展示自我的平台，极大地激发了学生参与体育活动的热情，参与学生人数达全校学生总数的[85]%以上。

3. 体育师资队伍

- 拥有一支专业素质过硬、结构合理的体育师资队伍，现有专职体育教师11人，涵盖田径、篮球、足球、武术、健美操等多个专项领域。

- 注重教师专业发展，本年度组织体育教师参加省、市、区各级培训，内容包括体育教学方法创新、运动训练指导、运动损伤预防与处理等，教师专业水平得到显著提升。

- 教师积极参与教学研究，撰写多篇体育教学相关论文，为学校体育教学改革提供了理论支持。

4. 体育设施设备

学校体育设施完备，拥有标准的塑胶田径运动场、多个篮球场、足球场、排球场以及室内体育馆等。各类体育器材配备齐全，数量充足，且定期进行维护和更新，满足了体育教学、课余训练和学生日常锻炼的需求。

本学年投入一定资金对体育设施进行升级改造，如修足球场地、更新篮球架和足球门等，为学生创造了更加安全、舒适的运动环境。

5. 学生体质健康

认真落实《国家学生体质健康标准》测试工作，测试覆盖率达100%。学生体质健康水平逐年提升，本年度学生体质健康测试达标率达到[95]%，优秀率达到[40]%，较上一年度分别有了较大的提高。 

三、存在问题剖析

1. 体育教学个性化不足：在体育教学过程中，虽然关注到了学生的兴趣差异，但对不同身体素质和运动基础学生的个性化教学仍显不足，部分基础较弱的学生在体育技能提升上进步较慢。

2. 课余训练时间安排冲突：随着年级升高，学生学业压力增大，课余体育训练时间与学生学习时间存在一定冲突，导致部分学生参与训练的积极性和持续性受到影响，严重影响九年级体育中考成绩。

3. 体育与其他学科融合欠缺：体育教育在促进学生全面发展中的综合作用尚未充分发挥，与德育、智育等学科的融合不够紧密，未能形成全方位育人合力。

四、改进措施与未来规划

1. 优化体育教学：深入了解学生身体素质和运动基础，制定分层教学方案。针对基础较弱的学生，提供个性化辅导，采用循序渐进的教学方法，帮助他们逐步提升体育技能。同时，加强对学生体育学习过程的跟踪评价，及时调整教学策略。

2. 合理安排训练时间：加强与各学科教师的沟通协调，根据学生学业负担合理调整课余训练时间。探索灵活多样的训练方式，如利用碎片化时间进行针对性训练，或采用线上线下相结合的训练模式，确保学生既能保证学业，又能参与体育训练，提高学生参与课余训练的积极性和稳定性。

3. 推进学科融合：积极探索体育与德育、智育等学科融合的教学模式。例如，在体育教学中融入品德教育，培养学生的团队合作精神、坚韧意志；结合体育活动开展相关学科知识竞赛，如体育历史、运动科学知识问答等，促进学生综合素质的提升。同时，鼓励各学科教师共同参与体育活动的组织与指导，形成全方位育人格局。

通过本次自评，我校清晰认识到体育工作的优势与不足。未来，我们将持续改进，不断优化体育工作，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实基础。