薛城区矿建路小学劳动教育开展情况

学校依据教育需要和地域文化，积极打造“尚贤”文化，把“见贤思齐、自强不息”作为校风，把“弘贤博学、敬业善教”作为教风，把“尚贤乐学、勤学奋进”，把“慕贤载德、慎思笃行”作为校训。以评选“五贤教师”、“五贤少年”为抓手，积极打造系列“贤”文化，致力于立德树人，弘扬先贤思想，传承优秀文化，培育一代新人，创建特色品牌学校。

制定学校课程规划，是一个实现学校对课程自我管理的过程。通过学校课程规划的制定，可以宏观的把握课程设置，可以细化课程目标，可以全面落实学校的育人观、课程观、学生观、教学观、评价观，从而引领学校变革带来的内部管理的性质和质量。

为了深入贯彻落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，以发展规划引领学校各项工作有序发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进学校基础设施建设、校园文化建设、制度建设，不断提升教育教学质量，办好人民满意的教育，反映时代特征，努力构建具有地域特色的义务教育课程体系，特制定本规划。

8月9日组织2023--2024学年度课程设置研讨会。参与人员校长、业务副校长、教导处四位学科主任。会议内容先由业务副校长重申2022版国家课程方案及课程标准的要求，提出023--2024学年度严格执行各级教育主管部门制定的新方案新标准，课程不仅要设置国家、地方和校本三级课程，落实好开齐、开足、开全的上级要求，更要凸显学校特色，开好校本课程。接着由教导主任总结过去一年学校课程设置方面积累的好经验好做法，同时指出课程设置方面暴露的问题，提出新学年的设想供大家研讨。最后王校长进行总结和要求。主要有以下两个方面：（1）课程设置关系重大，既要体现好国家的方针政策，也要基于我校的实际开好校本课程。虽然国家已出台新的课程方案，但我们要在枣庄市教体局下发关于执行新的课程方案通知之后，我们才能实施 。（2）研究制定好新学年的课程，要先制订课程实施方案，待大家研究通过之后，再设置岗位、排课程表。（3）执行县管校聘政策，按工作量安排。

8月30日召开新学期动员会。参会人员全体教职工。会议内容有两个方面，一是由业务副校长先领学新学期课程实施方案，公布新学期执行的三级课程内容，国家课程在执行原来课程的基础上，在一至六年级增设了劳动课程，每个年级每班每周一节劳动课。学校为此还专门挖掘现有的空间资源，在志远楼和勤学楼之间开辟出一块劳动基地，命名为“两棵树农场”，供平时上课时学习和实践。地方课程设置不变。校本课程为“甲骨文”。接着明确岗位设置标准及岗位安排情况。二是校长作新学期动员讲话并提出课程实施的三点要求：（1）课程实施要体现“新”和“实”。“新”是要在课堂中体现出课程标准的新要求，与全市开展的新课堂达标活动保持同步；“实”是扎扎实实搞教研，扎扎实实在教学中落实。（2）摒弃传统只重视语文数学英语主科的观念，忽视道德与法治、传统文化等所谓副科的思想，树立全面育人观念，以“五贤”教育为核心，把三级课程不仅要设置好，更要上好，上出水平，上出特点，形成我们学校以及教师个人的特色。（3）实行课程实施奖励政策。对在教学中表现突出的教研组和个人，学校将根据相关的奖励政策进行适当奖励，鼓励教师积极进行课程实施研究，不断提高教师业务素质和研究能力。

9月9日分学科召开劳动教育教学工作专题会议。参会人员为所有劳动教育学科任课教师。会议内容主要是由学科主任孟祥田主任总结开学第一周劳动教育课堂教学情况。对课前准备充分，教学组织有序，新课程标准落实好的皮静云、董智梅、张福艳、王玉玲、种法慧、严平等老师进行表扬，同时指出教学中存在的问题及改进措施，并进一步强调要加强教学研究，打造学科特色。

9月23日召开例会。参会人员为全体教职工。会议内容主要总结9月12日至16日在全区优质课评比中，各学科各教研组对课堂的打磨及对新课标的推进和落实情况。通过总结，进一步提高教师对课程改革的认识，加强和提高教研的积极性，把各级课堂开实开好。

10月30日召开例会。参会人员为全体教职工。会议由校长重点总结9月28日、29日两天，区教学研究中心“驻校教研”情况。校长肯定了12位上课教师在课堂上的良好表现，尤其表扬张青老师上的道德与法治课，姜雪芹老师上的综合实践课等，对她们积极研究和落实学校对课程实施的相关要求进行鼓励。同时指出今后的教学只有加强研究，认真贯彻落实教学评价一致性的高效课堂要求，我们的教学质量才有保障，才能真正实现培养“五贤”学生的教育目标。

学校课程方案

（一）总体目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）具体目标

通过三级课程的落实实现以下几个方面的目标：

劳动技能素质发展目标：

使学生初步掌握自我服务劳动、家务劳动、公益劳动等基本的劳动知识和技能；使学生初步掌握计算机和家用电器的基本知识和技能；使学生初步树立正确的劳动观点，良好的劳动习惯和热爱劳动的情感。

(二)课程结构与设置

1.整体课程结构及其说明(关系)。

学校课程内容分为国家课程和地方及校本课程。学校深入落实“为学生的终身发展奠基”这一办学宗旨，深度分析校情、学情，规划课程体系，完善课程结构，将学校课程分为国家课程、地方课程、校本课程三大类。三者是有机的统一体，均指向培养健康、尚贤、自强新时代好少年的各种特质和最本质的需要，并且相互渗透、相互作用、相互递进，合力形成一个整体。

（1）国家课程

国家课程包括道德与法治、语文、数学、英语、科学、综合实践活动（信息技术、劳动）、体育、音乐、美术，是培养小学生正确的价值观、科学的思维方式和优秀品格的关键所在，是学校课程的主要表现形式。根据小学生的身心发展规律，国家课程注重学生的学习兴趣、学习习惯和行为养成，是学生学习的根基，是学生成长中必备的教育资源。

教学评价重点教师的教学行为，需要学校各部门相互配合建立合适的教学评价框架，合理的进行教师教学评价。学校采取每学期行政进行推门课听课，重点关注教师课程计划的落实情况，是否符合“基于课程标准的教学与评价”要求。教学进度情况由教导处根据实际对各学科安排一定数量的教学诊断活动，并对此提出改进意见，确保学校教学质量的稳步提高。同时，学校也注重对教师师德修养、教学态度、教学行为等进行综合评价。学期结束，通过教师自评、互评、行政考评对教师作出全面公正的评价。

2.对学生的评价

为全面贯彻党的教育方针，全面落实《义务教育课程方案（2022年版）》的精神，落实立德树人根本任务，发展素质教育，充分体现学校“尚贤”办学理念，结合我校实际情况，学校制定了《薛城区矿建路小学五贤少年发展方案》。

①基本原则

发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

互动性原则。评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

②评价内容与评价标准

立足课堂教学、全面开展各类主题活动，建立促进学生全面发展的评价体系，使学生成为德智体美劳都能得到和谐的发展的新一代人。建立促进学生自主发展、自主管理的评价机制，全面设立达标项目，科学建立达标机制，激励学生进步，促进全面发展。

德贤少年评选。德育方面通过课堂教学、主题活动、社会实践等育人途径，培养学生良好的生活习惯、学习习惯，培养学生的良好品质，培养学生的民族精神和爱国爱党情怀。

智贤少年评选。智育方面通过各学科教学，使学生掌握必要的基础知识，形成基本技能，掌握解决问题的基本方法，独立思考，形成稳定的思维品质。

体贤少年评选。体育方面通过落实体育教学、体育活动，使学生的体质得到提升，使学生掌握一定的健身方法，形成一项锻炼技能，提升个人意志品质。

艺贤少年评选。美育方面通过艺术教育学科教学，使学生掌握必要的基础知识，受到艺术教育启蒙；通过各类主题活动、社团活动使学生的进一步深化对艺术学科的学习，感受艺术的魅力，形成专长。

劳贤少年评选。劳动教育方面通过教师、家长的指导，通过校内外各类劳动生活的体验，使学生掌握必要的生活技能，逐步具有独立生活的能力，养成爱劳动的习惯，形成良好的劳动观念。

学校、班级定期对学生达标情况进行总结，督促指导学生进行达标。学校每学期进行两次总结表彰，班级每月进行一次总结表彰，相关教师随时对学生进行指导督促。

学校、班级将为学生建立成长档案。学校为学生印制达标手册，达标章，定期进行发放。