一年来，我校在上级教育主管部门的正确领导下，深入贯彻落实党的教育方针，坚持“立德树人”根本任务，以“办人民满意教育”为核心目标，聚焦教育教学质量提升、师资队伍建设、校园文化培育、办学条件改善等重点工作，凝心聚力、真抓实干，各项事业取得稳步发展。现将本年度工作情况总结如下：

一、2025年主要工作措施及成效

本年度，我校聚焦教育高质量发展核心诉求，精准发力、多措并举，各项工作取得阶段性成效，其中亮点工作突出，荣誉成果丰硕，具体如下：

（一）亮点工作扎实推进

1. 教学改革纵深推进，核心素养培育提质增效：以新课标落地为抓手，聚焦“大单元教学设计”“跨学科主题学习”两大关键领域，组建学科研究团队，推行“课例研磨—观课议课—反思改进”三轮循环教研机制，9个单元学历案设计，其中6个案例获市一等奖，3个获二等奖。建立“周清—月测—期评”三级质量跟踪体系，强化过程性评价与精准化辅导，期末统考全校各学科平均分较去年有较大提高。

2. 德育体系不断完善，五育融合落地见效：构建“课程育人、活动育人、文化育人”三位一体德育体系，开发德育校本课程。围绕“扣好人生第一粒扣子”主题，开展传统节日、劳动技能大赛等德育活动，“校园之星”“文明班级”评选覆盖全体学生，学生文明礼仪达标率96%。深化家校社协同育人，开展“百家讲堂”活动20余场，组建家庭教育指导师团队开展专题讲座，覆盖全体家长，家长教育理念更新率达大幅上升。

3. 师资队伍建设提质，专业发展动能充沛：实施“青蓝工程”“名师领航计划”，构建“新手教师—骨干教师—学科名师”三级培养体系。全年组织各类培训20余场，其中新课标解读、跨学科教学等专题培训5场，教师参训率100%，人均培训时长80学时。教龄3年内青年教师通过“过关课”考核，9人荣获区中小学新课堂达标全员岗位练兵暨教学基本功比赛一等奖；开展“同课异构”“课题研究”等活动，带动30余名青年教师快速成长。

4. 智慧校园建设提速，数字赋能教育教学：升级校园网络，新增AI录播教室1间、数字化教学设备覆盖率达100%。实施教师数字素养提升工程，开展智慧课堂平台应用培训，90%的教师能熟练运用平台开展互动教学，多名教师制作的微课、课件获市区级奖项。

5. 校园治理精准优化，安全保障坚实有力：坚持“预防为主、综合治理”的安全管理理念，全年定期不定期开展安全隐患排查，整改消防设施老化、楼道照明不足等问题；组织防震、防火等应急演练4次，参与率100%，应急响应时间大大缩短。落实常态化健康管理，严格执行“晨检、午检”制度，全年未发生传染病聚集性疫情。推进后勤服务精细化，建立“校园维修快速响应机制”，维修接单后30分钟内到场，全年处理报修事项100余件，及时率100%。

（二）荣誉成果稳步积累

6. 集体荣誉：获评“全国首批智能研修平台规模化应用领航培育校”“枣庄市雷锋学校”“区突出贡献集体”“区学生资助工作先进单位”“区教体系统少先队工作表现突出集体”“薛城区‘书香校园’”“区优秀联研共同体”；学校党支部被授予“五星级党支部”称号。

7. 教学竞赛：2025年全国“创芯智力”电子制作亲子赛优秀组织二等奖；教师团队在区级基本功比赛中斩获一等奖20项、二等奖6项，1名教师在山东省教师数字素养提升实践活动荣获三等奖，1名教师在市数字素养提升实践活动荣获二等奖，3名教师在全区教师数字素养提升实践活动荣获一等奖，在单元学历案设计评比中，27名教师案例获市一等奖，15名教师获二等奖。

8. 课题科研：有3项课题结题（立项），学校教师在各级报刊发表论文5篇。

9. 特色项目：2025年薛城区中小学心理健康宣传教育月特色活动评选一等奖，《中国教师报》以《美育融古韵 社团传文脉》为题报道学校社团活动成果。

10.体育美育：区小学篮球比赛女子组第一名，区小学篮球比赛男子组第六名，“童星里的中国”歌咏比赛二等奖，2025年薛城区中小学生排球赛第六名，2025年薛城区第二十届中小学生校园艺术节暨第四届中小学生校园合唱节展演活动优秀组织奖（美术、音乐），2025年枣庄市中小学生校园足球联赛（小学男子组）第五名，先后有300余名学生在区级以上活动中获奖，学校京剧社团社团被评为市级优秀学生社团。

二、存在的问题与不足

在总结成绩的同时，我们也清醒认识到，学校发展仍面临诸多短板与挑战，具体问题如下，均有数据及事例支撑：

（一）学科发展不均衡问题突出，部分学科提质乏力

尽管全校整体学业质量有所提升，但学科间发展差距明显，部分学科成为提质瓶颈。英语学科两极分化现象严重。科学学科实验教学薄弱，实验器材更新不及时，部分复杂实验无法开展，且教师实验教学技能培训不足，科学教师未参与过市级及以上实验教学专项培训。

（二）教科研成果转化不足，研究与实践脱节

我校教科研立项数量逐年增加，但成果转化率偏低，存在“重立项、轻落实”“重研究、轻应用”的问题。立项的课题中，只有少部分形成实践成果，科研成果转化为教学实践的比率较低。此外，部分课题研究聚焦理论层面，与教学实际结合不紧密，未形成可复制、可推广的课堂教学模式，对提升整体教学质量的支撑作用不明显。

（三）信息化应用深度不够，数字赋能作用未充分发挥

虽然我校数字化教学设备覆盖率达100%，但信息化应用仍停留在“工具替代”层面，未实现“数据赋能”的深度应用。部分教师仅将智能教学终端用于播放课件、布置作业，对互动教学、数据分析等功能运用不足，大部分教师表示“不会使用数据分析学生学习情况”。同时，校园数据孤岛问题突出，教学、德育、后勤等系统未完全打通，学生德育评价数据与学业成绩数据无法联动分析，难以形成全面的学生成长档案，信息化对教育教学改革的支撑作用未充分发挥。

（四）德育实效性有待提升，活动形式略显单一

我校德育活动开展频次较高，但部分活动存在“重形式、轻体验”的现象，实效性不足。例如，“清明祭英烈”活动开展实践体验不深入，学生参与积极性不高，活动结束后调查显示，仅有少部分学生表示“对英烈事迹有深入了解”。此外，德育评价不够精准，主要以班级表现、活动参与度为评价依据，缺乏对学生品德行为的过程性跟踪评价，个别学生规则意识薄弱，校园偶发矛盾还时有发生。

三、2026年工作打算

2026年，我校将以教育强国建设三年行动计划为指引，聚焦存在的问题精准发力，突出工作的针对性与可操作性，明确目标、理清思路、细化举措，推动学校教育教学高质量发展。

（一）聚焦学科均衡发展，破解提质瓶颈

一是组建薄弱学科帮扶团队，选派2名学科骨干教师担任帮扶组长，与薄弱学科教师结对帮扶，每周开展1次集体备课、1次听课评课。二是加大薄弱学科资源投入，购置科学实验器材，满足各年级实验教学需求。三是开展薄弱学科教学专项培训，组织科学教师参加实验教学技能培训，全年培训不少于4场，参训率100%。四是建立薄弱学科质量跟踪机制，每月开展1次专项检测，针对检测中发现的问题，制定个性化辅导方案，每位教师每周至少开展2次学困生辅导。

（二）强化教科研成果转化，促进研用结合

一是优化课题立项机制，实行“教学问题导向”立项，要求所有申报课题必须结合教学实际痛点，由3名以上一线教师联合申报，确保研究接地气。二是加强课题过程管理，建立课题月度汇报制度，课题负责人每月向教科室汇报研究进展，教科室定期开展课题督导，对研究滞后的课题进行约谈整改。三是搭建成果推广平台，每学期举办1次教科研成果展示会，组织课题负责人分享研究成果，编写《教科研成果实践指南》，在全校推广优秀成果。四是建立成果转化考核机制，将教科研成果转化情况纳入教师绩效考核，对成果推广效果显著的教师给予表彰奖励，激发教师研用结合的积极性。

（三）深化信息化深度应用，释放数字赋能效能

一是开展分层数字素养培训，针对新手教师开展基础应用培训，针对骨干教师开展数据分析、智慧课堂设计等进阶培训，全年培训不少于8场，考核合格率100%。二是对接科技公司，优化智慧校园平台功能，打通教学、德育、后勤系统数据接口，实现学生学业数据、德育评价数据、健康数据等联动分析。三是推行“数据驱动”教学模式，要求教师每月运用平台数据分析学生学习情况，制定个性化教学方案，每学期开展1次数据应用教学案例评比。四是建立信息化应用考核机制，将平台应用、数据使用情况纳入教师日常考核，定期开展信息化应用检查，对应用效果突出的教师给予奖励。

（四）提升德育实效性，构建精准育人体系

一是创新德育活动形式，将“清明祭英烈”“端午文化传承”等活动改为“线下实践+线上分享”模式，组织学生走进革命纪念馆、社区开展实践活动，全年开展线下德育实践活动不少于15次。二是建立精准德育评价机制，开发智慧校园平台记录学生日常品德行为，形成个性化德育成长档案，实行“过程性评价+终结性评价”相结合的评价方式。三是 加强学生心理健康教育，配备专职心理教师，开设心理健康课程，建立“班级心理委员—班主任—心理教师”三级心理预警机制，每月开展1次心理健康筛查，对有心理困扰的学生进行个性化辅导。四是开展德育专题培训，组织班主任参加市级德育工作培训，每学期开展1次德育工作经验交流会，提升班主任德育工作能力。

2025年，我校在各项工作中取得了一定成效，但也存在诸多不足。2026年，我们将以更坚定的决心、更务实的举措，破解发展难题，提升育人质量，努力办好人民满意的教育。