为深入贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》及《义务教育劳动课程标准（2022年版）》精神，我校坚持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人导向，将劳动教育纳入人才培养全过程。学校立足校情，统筹家庭、学校、社会三方资源，构建了“课程+实践+文化”三位一体的劳动教育体系，着力培养学生正确的劳动价值观和必备的劳动能力。现将本年度劳动教育开展情况汇报如下。

一、健全机制，顶层设计

1. 领导机构

学校成立劳动教育工作领导小组，由校长任组长，德育主任、教导主任、总务主任及年级组长为成员。明确德育处为牵头部门，负责劳动教育的整体规划、实施与评价。

2. 制度建设

学校先后出台《临山小学劳动教育实施方案》《劳动教育安全管理制度》《劳动教育评价细则》等文件，并将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。

3. 经费保障

本年度确保劳动教育专项经费，用于校内劳动实践基地建设、工具材料采购、师资培训及校外研学活动，确保劳动教育正常开展。

二、落实课时，多元融合

1. 必修课程落实

严格执行国家课程方案，1-6年级每周开设 1 课时劳动必修课。课程内容包括日常生活劳动（清洁、收纳、烹饪）、生产劳动（种植、手工、木工）及服务性劳动（校园服务、社区公益）。全年劳动课总课时不少于 40 课时。

2. 学科渗透融合

将劳动教育有机融入语文、道德与法治、科学、美术等学科。

语文：结合课文开展“我帮妈妈做家务”主题写作。

科学：在植物种植单元中，安排整地、播种、施肥等劳动实践。

美术：利用废旧物品制作手工艺品，培养创造性劳动能力。

3. 劳动周活动

每年五月（劳动教育宣传月）及十月设立“劳动周”。劳动周期间，学校开展了“劳动技能大比拼”（叠衣服、整理书包）、“校园丰收节”等主题活动，全校学生参与率100%。

三、校内+校外，拓展空间

1. 校内劳动实践基地

班级“绿意角”：每个教室设立植物养护区，由值日生轮流照料绿植，培养责任意识。

2. 校内岗位体验

设立“红领巾监督岗”“图书小管理员”“餐盘整理员”“校园保洁责任区”等校内服务岗位，实行“人人有岗位，周周要轮换”，让学生在服务中学会珍惜劳动成果。

3. 校外劳动资源

社区共建：与社区结对，定期组织学生清理街道、慰问孤老、参与垃圾分类宣传。

农场研学：组织学生走进，体验现代农业（采摘、育苗），每生每学年至少参加 1 次校外劳动研学。

四、家务清单，家校协同

1. 家务劳动清单

根据学生年龄特点，分年级制定“家务劳动建议清单”：

1-2年级：自己穿衣、整理书包、扫地、摆碗筷。

3-4年级：洗碗、叠衣服、洗袜子、学做简单凉菜。

5-6年级：做一道热菜、整理房间、使用洗衣机、规划家庭开支。

2. 家校联动机制

劳动打卡：通过班级群或小程序，家长拍照上传，教师定期反馈。

家长课堂：邀请家长进校教授生活技能（如包粽子、缝纽扣）。

五、多元激励，过程导向

1. “劳动护照”与积分制

每位学生发放《劳动教育成长护照》，记录校内劳动、家务劳动、公益劳动的次数与表现。根据积分每学期评选“劳动小能手”“劳动明星班级”。

2. 技能认证与展示

每学期末举行“劳动技能达标考核”，如一二年级系鞋带、三四年级叠被子、五六年级西红柿炒鸡蛋。考核合格者获得相应“劳动技能徽章”。

3. 纳入综合素质档案

劳动素养评价结果作为评选“三好学生”“优秀少先队员”的重要依据，并记入《学生综合素质评价报告单》。

劳动教育是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。新的一年，我们将继续深化劳动教育改革，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念在校园蔚然成风。