一、指导思想

以区教学研究中心2026年工作要点为指引，立足学校实际，聚焦课程领导力提升，扎实开展“五达标”活动。坚持问题导向，做实常规管理，做深校本教研，稳步提升教育教学质量，促进学生全面发展和教师专业成长。

二、工作目标

1.推进课程建设，完善“品慧”课程体系。

2.深化课堂达标，提升课堂教学效益。

3.落实常规管理，规范教学各个环节。

4.创新教研方式，提高校本教研实效。

5.丰富学生活动，提升综合素养水平。

三、主要工作措施

（一）抓实“五达标”，提升课程实施水平

1.完善学校课程实施方案。对照区教研中心要求，修订学校课程建设规划。在开齐开足国家课程的基础上，结合“品慧”办学理念，梳理现有校本课程，构建“基础性课程＋拓展性课程＋探究性课程”的课程框架。学期初组织学科主任、骨干教师集中研讨，明确各学科课程拓展方向，形成书面方案。

2.推进单元学历案设计与使用。学历案编写从课时走向单元，是这学期的重点。各学科以备课组为单位，开学前完成学期课程纲要，第一周完成第一单元学历案初稿。实行“个人初备—集体研讨—个性修改—课后反思”的研制流程，主备人提前三天将初稿发组内，集体备课时逐项讨论，课后根据实际教学效果进行二次修订。每位教师本学期至少完成一个完整的单元学历案，择优参加校级展评。教导处每月抽查一次，重点关注学习目标叙写是否规范、评价任务是否匹配目标。

3.开展“人人一节达标课”活动。分三个层次推进：骨干教师上立标课，全员上练标课，青年教师上汇报课。听课评议围绕目标设计、评价任务、学习过程、当堂达标四个维度进行，课后及时评课反馈。立标课由学科主任统筹安排，练标课由备课组长组织落实。

4.落实表现性评价任务设计。组织专题培训，让教师理解表现性评价的基本要素。各学科结合教学内容，设计可操作的表现性评价任务，嵌入单元教学和常态课堂。语数英学科每学期至少设计两份，其他学科至少一份。组织校级评选，择优推荐参加区级比赛。

5.探索跨学科主题学习方案。以年级组为单位，每学期设计一项跨学科主题活动方案。选题贴近学生生活，可结合劳动教育、科技活动、传统文化等内容。先在部分年级试点，总结经验后在全校推开。期末组织方案评选，推荐参加区级征集活动。

（二）深化课堂研究，提高课堂教学效益

6.推进课堂模式实践。继续坚持“三三六”自主学习模式的基本框架，在实践中不断完善学科化表达。各学科结合自身特点，提炼适合本学科的教学流程，不搞一刀切。教师教学要以学生为中心，给学生充足的自主学习和合作探究时间，减少教师单向讲授。继续落实“30＋10”“35＋5”的课堂结构，保障当堂练习和反馈时间。

7.加强小组合作学习的实效研究。目前小组合作学习的形式有了，但实效不足。这学期重点研究什么时候合作、合作什么、怎么合作、合作效果怎么检验四个问题。教研组安排专项研讨，每个备课组确定一个研究小专题，通过课堂观察收集案例，期末形成改进总结。

8.重视课堂提问和问题设计。好的问题是推动学生思考的引擎。教研活动中专题研究问题链的设计，围绕核心问题设计有层次的子问题，引导学生在解决问题中建构知识。教案中要求体现关键问题的预设。

（三）规范常规管理，向过程要质量

9.备课管理求实效。继续实行手写学历案与电子备课相结合的方式。教师必须进行二次备课，在主备稿基础上体现个性化调整，不能原样照搬。教导处实行周查月结，每周三备课组长检查数量与基本环节，每月末教导处组织集中检查，重点看教学目标、评价任务、二次备课痕迹。检查结果及时反馈，纳入量化。

10.作业管理抓落实。继续落实作业会商制度，班主任协调各科作业总量，周四前将各班下周作业计划报年级组，在校内公示。作业设计体现分层，基础题人人过关，提高题学有余力者选做。作业批改做到有发必收、有收必改、有改必纠，对学困生提倡面批面改。教导处每月检查一次，重点看批改质量和学生纠错情况。

11.课堂常规抓养成。盯住学生的课堂行为习惯，课前准备（物品摆放、进入状态）、课中学习（认真听讲、积极发言、规范书写）、课后整理。一年级开学初重点训练，其他年级开学第一周集中强化。教导处每日巡课，巡查教师候课、课堂组织、学生状态，发现问题及时提醒，纳入课堂教学评价。

12. 学情诊断抓过程。落实当堂巩固、双周梳理、阶段诊断。每节课留出时间做课堂小练，及时了解学生掌握情况；组织周末巩固练习，帮助学生梳理本周所学；每月底进行一次阶段学情诊断，查漏补缺。诊断练习由备课组长统筹命制，经学科主任审核，确保难易适度。诊断后及时分析学情，找准薄弱点，制定改进措施，有针对性跟进辅导。重点关注“临界生”和学困生的学习变化，建立动态档案，做到学情明、措施准、效果实。

（四）做实校本教研，促进教师专业成长

13.提高教研活动实效。实行“大小教研结合”。大教研间周一次，以备课组为单位集中研讨，围绕单元学历案、课例研究、命题设计等专题。小教研随机进行，解决日常教学中的急难问题。每次教研要有主题、有记录、有结论，不以事务安排代替专业研讨。

14.推行“教研三备”流程。以教研课为抓手，实行“自备—研备—改备”三备流程。主备人提前自备形成初稿，组内研讨后形成研备稿，上课后再根据教学实际修改形成终稿。这样一个循环下来，不仅打磨了一节课，也提升了整个备课组的研究能力。

15.继续推进“青蓝工程”。学期初完成师徒结对，明确双方职责。师傅每周至少听一节徒弟的课，课后交流反馈；徒弟每两周上一次汇报课，主动请师傅评课。学期末组织青年教师课堂教学展示活动，检验培养成效。

16.加强教师基本功训练。持续抓好“三字一话”。粉笔字每周一练，周五集中展示评分。普通话结合课堂教学评价，在听课中一并关注。组织信息化教学培训，重点学习人工智能辅助教学的基本应用，提升教师数字素养。

17.开展教师读书活动。每周保证一小时阅读时间，以学科组为单位到教工阅览室集中读书。学期初列出推荐书单，每位教师自选阅读内容。实行学分管理，每学期至少完成12学分，撰写一篇读书心得，纳入校本研修考核。

18.继续办好“教师论坛”。围绕教育教学中的真实问题，让教师讲述自己的实践故事。每月安排一次，每次3－4人分享，时间控制在每人8分钟左右。优秀故事在校内宣传栏和公众号发布，学期末汇编成册。

（五）丰富学生活动，促进学生全面发展

19.持续推进阅读与写作。阅读课保障每周一节，到阅览室上课，有阅读任务、有读后交流。每天中午到校后安排20分钟自由阅读，语文老师到班指导。每月评选一次读书之星，学期末评选书香班级。学生书写常抓不懈，重点纠正坐姿和握笔姿势。作文教学加强过程指导，每学期完成8篇书面作文。继续编印《龙韵》校刊，每学期至少出刊一期。

20.开展学科实践活动。语文开展古诗文诵读比赛、现场作文比赛；数学开展计算能力竞赛、数学小讲坛；英语开展书写比赛、口语展示。各项活动分散安排在学期各月，不集中扎堆，不给师生增加额外负担。

21.加强艺体教育。音乐课保证每个学生学会一项简单的课堂乐器，美术课保证每个学生掌握一种基本的造型表现方法。继续开展体育、艺术社团活动，社团辅导要有计划、有记录、有成果，学期末组织社团成果展示。

22.重视心理健康和体质健康。保障学生每天综合体育活动时间不少于2小时，课间休息时间延长至15分钟。大课间活动丰富内容，提高学生参与度。五六年级每学期安排一次心理健康专题讲座。一二年级继续落实“乐考”要求。

（六）做好重点工作，提升学校办学品质

23.积极参与联研共同体活动。按照区教研中心安排，与联研学校共同组织教学研讨、同课异构、送课交流等活动。我校作为成员校，要主动学习共同体学校的经验，同时选派骨干教师承担送课和交流任务。

24.抓好实验教学工作。科学课按规定开齐演示实验和分组实验，实验开出率保持100％。每次实验课有任务单，指导学生动手操作。培养学生的科学探究意识，鼓励学生参加科技制作和小发明活动。

25.落实课题研究工作。做好在研课题的中期检查和过程管理，鼓励教师积极申报区级、市级课题。课题研究要与日常教学紧密结合，做到真研究、真实践、出真成果，不为课题而课题。