一、指导思想

以党的教育方针为指导，遵循教育规律和学生成长规律，牢固树立和全面落实科学发展观，以提高教师队伍整体素质和教育教学质量为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为主阵地，坚持教育教学实践与教育科研紧密结合，充分发挥教科研在教育教学中的引领、服务功能，推动学校教育科研工作持续、协调、健康发展。

二、工作目标

1.提升教师科研素养

组织教师参加各类科研培训不少于200人次，使教师熟悉教育科研的基本方法和流程，增强科研意识。

鼓励教师积极撰写教育教学论文，本学年教师在各级刊物上发表论文数量达到20篇以上，其中核心期刊论文不少于2篇。

2.深化课题研究

做好现有课题的研究与管理工作，确保省级立项课题《红色文化融入社团活动“1+N”教育路径的研究》、四个区级立项课题等课题顺利结题，并取得具有一定推广价值的成果。

新立项校级及以上课题不少于20项，争取省级课题立项1项，以课题研究带动学校教育教学改革与发展。

3.优化课堂教学

通过开展教学研讨活动、观摩示范课等形式，推广先进的教学模式和方法，使课堂教学效率明显提高，学生学习积极性和主动性得到充分调动。本学年各学科平均分、优秀率在原有基础上提升。

4.加强科研团队建设

组建若干个学科教研团队和课题研究小组，形成结构合理、业务精湛、团结协作的科研团队，发挥团队在教育科研中的协同作战能力。

三、主要工作及措施

（一）加强科研培训与学习，提升教师科研能力

1.定期组织校内科研培训

每月邀请校内外教育专家、学者来校举办科研专题讲座，内容涵盖教育科研方法、论文写作技巧、课题申报与研究等方面，让教师了解最新的教育科研动态和趋势。

每学期开展校内科研经验交流活动，邀请本校在教育科研方面取得突出成绩的教师分享他们的经验和心得，促进教师之间的相互学习和借鉴。

2.鼓励教师外出学习

积极选派教师参加上级教育部门组织的各类科研培训、学术研讨会和教学观摩活动，拓宽教师的视野，学习先进的教育理念和教学方法。要求外出学习的教师回校后撰写学习心得，并在校内进行汇报交流，将所学知识传递给其他教师。

3.开展读书活动

推荐教育教学相关的专业书籍和期刊杂志，鼓励教师自主阅读学习，并定期组织读书分享会。要求每位教师每学期至少阅读2本专业书籍，撰写读书笔记和读后感，以提高教师的教育理论水平和文化素养。

（二）强化课题管理，推进课题研究工作

1.完善课题管理制度

修订学校课题管理办法，明确课题申报、立项、开题、中期检查、结题验收等各个环节的具体要求和操作流程，加强对课题研究的规范化管理。

建立课题档案管理制度，对每个课题的研究过程资料进行及时收集、整理和归档，包括课题申请书、开题报告、中期报告、研究成果、结题报告等，确保课题研究资料的完整性和系统性。

2.加强课题指导与监督

成立课题指导小组，由学校领导、骨干教师和校外专家组成，为课题组提供专业的指导和咨询服务。定期召开课题研讨会议，对课题研究过程中遇到的问题进行集中研讨和解决，确保课题研究顺利进行。

加强对课题研究的过程性监督，按照课题研究计划的时间节点，对课题组的研究进度、研究质量进行检查和评估，及时发现问题并督促整改。对研究进展缓慢或存在严重问题的课题，提出警告或予以撤销。

3.促进课题成果转化与推广

鼓励课题组成员将课题研究成果应用于实际教学中，通过教学实践检验和完善研究成果，提高研究成果的实用性和可操作性。

组织开展课题成果展示与交流活动，如课题成果汇报会、教学案例展览等，向全校师生推广优秀的课题研究成果，扩大课题研究的影响力和辐射范围。

（三）聚焦课堂教学改革，提高教学质量

1.开展教学模式研究

结合学校实际情况和学科特点，探索适合本校学生的课堂教学模式，如“先学后教、以学定教”模式、“小组合作学习”模式等。组织教师开展教学模式的实践探索，通过公开课、示范课、观摩课等形式进行展示和交流，不断总结经验教训，逐步完善教学模式。

加强课堂教学评价改革，建立以学生学习效果为导向的课堂教学评价体系，注重对教师教学过程和学生学习过程的评价，引导教师关注学生的学习需求和全面发展，提高课堂教学质量。

2.推进课程整合与开发

鼓励教师根据学科课程标准和学生实际需求，对教材内容进行整合与拓展，开发具有本校特色的校本课程。加强对校本课程的开发与管理，制定校本课程开发指南和评价标准，确保校本课程的质量和实施效果。

开展跨学科课程整合研究，打破学科界限，培养学生的综合素养和创新能力。例如，组织语文、美术、音乐等学科教师共同开发“诗书画学”校本课程，让学生在学习诗歌的同时，欣赏绘画作品、创作书法作品，提高学生的文化艺术修养。

3.加强教学反思与总结

要求教师每节课后认真撰写教学反思，对教学目标的达成情况、教学方法的运用效果、学生的学习表现等进行分析和总结，找出教学中存在的问题和不足之处，并提出改进措施。定期组织教学反思交流活动，促进教师之间的相互学习和共同提高。

鼓励教师撰写教学案例分析，将教学过程中的成功经验和典型案例进行整理和分析，形成教学案例集，为其他教师提供参考和借鉴。

（四）加强科研团队建设，营造良好科研氛围

1.组建科研团队

根据学科特点和教师的专业特长，组建若干个学科教研团队和课题研究小组，明确团队成员的职责分工，制定团队工作计划和目标。通过团队合作开展教学研究和课题研究，提高教师的科研能力和团队协作精神。

加强对青年教师的培养和指导，为青年教师搭建成长平台，安排经验丰富的骨干教师与青年教师结成师徒对子，在教学和科研方面给予青年教师一对一的指导和帮助，促进青年教师快速成长。

2.开展团队活动

定期组织科研团队开展集体备课、听课评课、教学研讨等活动，共同探讨教学中遇到的问题和解决方案，分享教学经验和科研成果。通过团队活动，增强团队成员之间的沟通与交流，营造良好的科研氛围。

设立团队奖励机制，对在团队活动中表现突出的教师和团队给予表彰和奖励，激发团队成员的积极性和创造性。

3.加强校园科研文化建设

利用校园广播、宣传栏、校园网等多种渠道，宣传学校的教育科研成果和优秀教师的科研事迹，营造浓厚的校园科研文化氛围。

开展丰富多彩的科研活动，如学术节、科技节、读书月等，为师生提供展示科研成果和才华的平台，激发师生参与教育科研的热情和兴趣。

四、工作安排

（一）第一阶段（第 1 - 4 周）

1.制定学校教科研工作计划，明确工作目标和任务。

2.召开全校教科研工作会议，传达学校教科研工作计划，部署本学期工作任务。

3.组织教师参加科研项目申报培训，启动校级课题申报工作。

4.各学科教研组长制定学科教研工作计划，确定本学期的教学研讨活动主题和安排。

（二）第二阶段（第 5 - 16 周）

1.按照课题研究计划，各课题组有序开展课题研究工作，定期召开课题研讨会议，做好会议记录。

2.开展校内公开课、示范课活动，组织教师听课、评课，推广优秀的教学模式和方法。

3.组织教师参加各级各类论文评选活动，督促教师按时提交论文。

4.加强对青年教师的培养和指导，开展青年教师课堂教学展示活动。

5.定期检查各学科教研工作的开展情况，对教学研讨活动的效果进行评估和反馈。

（三）第三阶段（第 17 - 20 周）

1.各课题组对课题研究情况进行中期自查，撰写中期报告，并提交学校课题指导小组审核。

2.组织开展课题研究成果交流活动，展示各课题组的阶段性研究成果。

3.对本学期的教科研工作进行全面总结，撰写工作总结报告。

4. 整理和归档学校教科研工作资料，包括课题研究资料、论文集、教学案例集等。

5. 评选本学期教科研先进个人和先进集体，并进行表彰和奖励。

五、保障措施

1.组织保障

成立以校长为组长的学校教科研工作领导小组，全面负责学校教科研工作的规划、组织、协调和指导工作。领导小组下设办公室，具体负责教科研工作的日常管理事务。各学科教研组要成立相应的教科研工作小组，明确职责分工，确保教科研工作顺利开展。

2.制度保障

建立健全学校教科研工作制度，包括课题管理制度、科研成果奖励制度、教师培训制度、教学评价制度等，为教科研工作提供制度保障。完善教科研激励机制，对在教育科研工作中取得突出成绩的教师和团队给予表彰和奖励，激发教师参与教科研工作的积极性和主动性。

3.经费保障

设立学校教科研专项经费，加大对教科研工作的投入力度。经费主要用于教师培训、课题研究、学术交流、教学资源开发等方面，确保教科研工作的顺利开展。合理安排经费使用，严格按照财务制度进行经费管理和审计，提高经费使用效益。

4. 时间保障

合理安排教师的教学和科研工作时间，确保教师有足够的时间和精力开展教育科研工作。鼓励教师利用课余时间进行学习和研究，但要避免因科研工作而影响正常教学秩序。学校各部门要积极配合教师的教科研工作，为教师提供必要的支持和服务。

苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条道路上来。”

本年度将按照计划，加强落实，有条不紊的开展各项工作，努力构建龙潭实验学校“读学研一体”的教科研体系，积极构建“人尽其才”的教师培养机制，让每位教师得到不同程度的提高，形成“龙韵致远、品慧共生”的独特风采。

附：2025学年度教科研工作安排