薛城区龙潭学校教学管理制度

一、备课管理

1.开学初，各科任课教师要认真学习所教学科课程标准，通阅所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学期教学计划。

2.分课时备课，按教参要求及教学计划，备足课时；按学生实际，用新的理念作指导，备好教法；按学科及单元特点，备好知识点，重难点；按教材内容，备好教学过程。

3.备课要及时，书写工整，用字规范，可适当超前备课。杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。

4.实行集体备课，教师间必须相互磋商，共同提高。鼓励和支持教师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。

5.坚持教研组集体备课制。要求：“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。“三统一”：统一教学进度、统一教学目的、统一重难点。“五备“：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。

6.语文、作文、数学必须有课后记，其他学科根据情况自定。语文每篇课文一记，作文每次一记，数学至少每单元一记。

7.备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。

二、上课管理

1.上课前，教师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现象。

2.严格按课表上课，杜绝挪用其他学科及放鸭式教学。

3.上课时，坚持用普通话教学；教师不能抽烟或坐着讲课，衣着要整洁，注重形象。

4.上课教师无权因种种原因把学生拒之门外。

5.实施组长以上干部轮流不定期查堂制，对课堂教学中出现的问题及时处理，并作好记载。

6.实施领导随堂听课制度，领导深入第一线了解、研究、处理教学中出现的问题。

三、作业管理

1.要认真研究学生作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决禁止靠大作业量来提高学生成绩的做法，要切实做到作业“三布置、三不布置“，即：布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野，引导学生探究，提升学生能力的作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。

2.要打破单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建知识与能力、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素质教育要求的作业模式。

3.要根据学生生理特点，适当安排作业份量。课堂作业必须在课堂内完成，家庭作业：1-2不布置家庭作业，3-5年级作业不超过1小时。

4.学生作业要勤批细改。课堂作业尽量当堂批改，家庭作业当天批改。教师通过批改要区分共性和个性的问题。做到心中有数，及时查漏补缺，加以解决。批改作业时，给予适当的评语或等级评价，以激发学生完成作业的积极性。有必要时，进行个别面批，对作业中出现的新颖、独特、简洁的解法，给予介绍推广，培养学生的求异思维和创新精神及挑战意识。

5.作文的批改可采取精比、粗批相结合的办法，其精批篇数一学期不少于4篇。粗批必须要批改某个重点局部（学生错字要批改），纯属只批“阅”字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。对作文批改不及时或不批改，以及一学期作文篇数（八篇）未达标的教师，视为批改不合格。

6.作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，评定等级要公正合理。

7.作业情况及成绩要有记载，并要求定期作分析。

8.重视习惯养成教育。要培养学生养成良好的坐姿、写姿，认真审题，独立解答，字迹端正，格式正确，按时按量完成各科作业以及爱护作业本，节约纸笔等良好习惯。