薛城区祁连山路小学2023-2024学年度第二学期教学工作计划

一、指导思想：

以市区教研室年度工作计划和区教体局重点工作要求、《薛城区小学教育工作评价方案》为指导，以《薛城区祁连山路学校教师绩效工资考核方案》《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》为遵循，强化教学常规意识，完善校本课程建设，以核心素养培养和教学评一致性为重点，以课时教学向大单元教学转变为提升点，推动新课堂达标活动深入进行，建设骨干教师团队，促进青年教师迅速成长，推动学校教育教学教研工作和教学质量持续提升。

1. 具体目标：

1.继续完善教学管理架构和运作机制，提升教学管理的专业化水平。

2.以《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》为规范，形成大单元备课的指导、设计、实施、推进的系列措施，逐步形成较为完善的大单元设计及教学教研机制和推进路线图。

3.以大单元教学为依托，以落实核心素养下的教学评一致性为重点，逐步思考并构建具有通用意义的学校课堂教学模式，在通用模式下，思考并逐步推动学科、课型教学子模式的建构和实施。

4.以提升学生的学科核心素养为落脚点，语数英学科逐步形成具有学科特色的主题活动设计，系统性思考，序列化设计，线性推进，积累成果，形成经验，持续完善。

5.以课题研究认领清单为抓手，组织青年教师和骨干教师团队，推动教学研究的真实进行，打造一支具有研究能力、开拓意识、引领水平的研究团队。

6.规范学生的课堂行为，强化学生学习习惯培养。

7.逐步完善社团活动体系，推动艺术教育、社团课程常规化、项目化，让社团展演常态化。

8.采取有力措施，提高教学质量。在区质量检测中缩短与先进学校的差距。

9.推动学习型教师团队建设，构建教师主题化阅读、项目化研究、进阶性成长的教研机制。

三、具体措施：

（一）推动管理工作的完善提升。

1.继续完善并推动“教导处——年级组——备课组”的管理架构的落实。

（1）在管理中发挥年级组长和备课组长的作用，让年级组长和备课组长从上传下达向参与管理、分责管理、负责管理转变。做好管理清单的梳理，能下放的管理权限，下放到教研组和学科组。

（2）发挥教研组长的教研引领作用，压担子、铺路子、搭台子，促进年级组长和教研组长的成长，发挥他们在学科活动和年级活动中的主导作用。

（3）聚焦教学常规，通过检查反馈、指导提升促进备课、作业、上课的规范。

2.推动大单元教学设计和课堂教学的落实，建构大单元教学背景下的课堂教学模式。

（1）分学科学习《山东省中小学课堂教学基本要求》，统一思想和认识，明确基本要求。

（2）开展核心素养下的大单元教学设计培训，让全体教师掌握大单元设计的操作要领和基本程序。

（3）设计大单元教学设计的样表，明确责任分工、标准要求，实施大单元备课。

（4）通过主题教研解决大单元备课中发现的问题，推进大单元教学的规范、完善与提升。

（5）形成通用的大单元课堂教学模式，并在此基础上研究并推进形成分学科、分课型的课堂教学模式。

3.学科特色主题活动设计。

语文、数学、英语、美术、体育学科，立足学科核心素养，形成短中长期结合的学科特色活动设计方案，明确路线图，在推进实施中逐渐形成具有学科品牌意义的主题活动形式。

在学科特色主题活动设计中，推动骨干教师和青年教师的参与意识、创新能力和课程开发、设计水平的综合提升。

4.提升课后服务的质量，以丰富多彩的社团活动为学生全面发展

2.以备课组为单位，做好备课、作业和学历案设计的小教研，课堂教学的大教研，提升教研质量，规范教学常规。

3.组织以学科组和备课组为单位的新课标学习、课程纲要学习和大单元教学模式研读、研磨、研练，提高学科组和备课组适应新课堂达标要求的能力。

（二）完善考核制度，细化考核标准，以制度促教学工作的规范提升。

1.依据上学年制度执行过程中发现的问题，对教学制度进行修订，使之更符合教学实际和更好地促进教学发展。

2.制定考核细则，使考核更精准地发挥引领作用。

3.落实过程考核，加强过程公示及反馈，促制度的落地生根和教学规范性。

4.积极运用现代技术手段，构架现代化的数据网络管理系统，提高管理效度。

（三）强化教学研究，推动新课堂达标活动深入开展。

1.充分运用各级培训资源做好新课程标准的学习。让老师们心中有课标，教学有方向。

2.进一步做好学历案设计培训工作，以温江经验为基础，结合区市教学研究中心近年来的研究成果，在学历案设计中落实教学评一致性和学科素养落地生根的要求。

3.通过常规考核和教研课活动，强化学历案设计对教学的引领作用，做到教学设计与课堂教学一致。

4.逐步建立优秀教学设计共享机制，减轻教师手写教案的负担，减量增质，在提高教学设计的质量上下功夫。

5.在学历案设计人人过关的基础上，逐步推动由课时教学设计向大概念下的大单元教学转变，开展大单元学历案设计和以大单元为单位的教学活动。

6.以备课组为单位举行课堂教学研讨活动，通过教研课的议、上、听、评，各学科形成较为成熟的新授课教学模式，向课堂教学要质量。

7.开展校际之间联研联教活动，提升围绕主题进行研究的能力。

（四）构建读写衔接育人新模式，推动阅读活动深入进行。

1.落实课后服务每周一下午两节课进图书馆制度。排定班级，划分区域，明确要求，强化指导，将读书活动落到实处。

2.鼓励学生形成自己的阅读清单，拥有个人书房或书柜，开展国旗下诵读、秋冬读书、阅读打卡等活动，分阶段落实推荐书目阅读。

3.构建阅读评级机制，提高学生的阅读兴趣和信心，让阅读常态化、深入化，体现进阶性。

4.用好读写衔接育人特色作业，做到读写结合，在积累、鉴赏和仿写、创写中学以致用，鼓励优秀学生形成自己的习作特色。

5.办好校园优秀习作结集，为学生写作提供发表平台，促进学生形成写作意识。

（五）加强课程建设，充分发挥课程育人功能。

严格执行《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，以中国学生发展核心素养为指向,规范落实国家课程和地方课程，完善建设校本课程，满足不同层次学生发展的需要。

立足学校区域特点和文化定位，以家国情怀为主题，以乡情教育和红色教育为两翼按，逐步打造学校校本课程品牌。

1.以传统和未来为两端打造乡情教育课程。在传统端，打造以书法、绘画、传统器乐、古典诗文（山石）、经典诵读、传统趣味游戏运动会、传统节日实践文化（一诗一词一文一活动）为内容的传统文化课程及活动形式；以未来为一端，打造以人工智能、摄影摄像、创客活动、科技制作（课题研究）、信息技术、现代体育、现代器乐为内容的未来校本课程序列。

2.充分利用临近东谷山的地理优势、家长资源以及学校乡情记忆馆，开展劳动教育，逐步打造富有学校特色的综合实践活动基地。

3.聚焦革命精神传承打造红色教育课程。通过诗词文和纪录片、电影等的视听资料建构红色传统教育视听资源库。

4.开展红色研学活动，在疫情防控允许的情况下，将薛城区、枣庄市及周边市省的红色文化资源纳入研学旅行范畴，扩大学生的视野，赓续红色血脉，培养家国情怀。

（六）加强教师队伍建设，打造优秀管理团队和骨干教师团队。

1.教师业务学习序列化和主题化，围绕新课堂达标活动的若干核心问题组织学习，增强学习的针对性和实效性。

2.组建青年教师发展团队，定期举行培训学习研讨活动，提高青年教师的教育教学水平。

3.采取请进来走出去的方法，增加教师参与高阶培训的机会，开阔视野，提高认识，提升能力。

4.举行信息技术培训、三字一话基本功培训，提高教师教学的基本素养，强化教师教学行为的示范作用。

5.鼓励青年教师和骨干教师参加各项比赛和评选活动，锻炼成长。

（七）强化质量意识，推动教学成绩再上新台阶。

1.举行教学工作会议，奖励先进，树立典型，把全体师生的精神凝聚到提高质量上来。

2.分析数据，明确方向；强化教研，补短板，扬优势，促提升。

3.通过教研课打造课堂教学模式，向课堂教学要质量。

4.培养学生的学习习惯，尤其是自我管理能力，向良好的学习习惯要质量。

5.做好课清、单元清、专项清，夯实基础，做好过程跟踪，提高教学质量。

6.做好培优补差工作。科学分析影响学生成绩的因素，一生一案，培优补差，提高两率一分。

（八）强化联研共同体建设，以主题教研推动联研联教的效果

1.围绕学期工作重点，尤其是大单元教学的教案设计、教学实施、问题破解和学科特色活动制定联研共同体学期工作计划。

2.依据有人做、有主题、有参与、有价值、有意义的原则定期组织活动，保障联研联教的质量和水平。

3.形成资源共享的联合运作机制，让资源在联研学校之间确实流动起来并发挥作用。

4.建设并形成联研共同体专家团队，为共同体活动的深入开展做好任人员的准备，避免每次活动零启动，为联研共同体持续发展注入动力和活力。

四、组织保障

1.加强组织领导。

成立以校长为第一责任人，以分管校长和学科主任、年级组长、备课组长为成员的工作领导小组。

2.完善机制建设，发挥考核的引领作用。

完善评价制度，创新评价机制，建设管理团队，规范考核行为，发挥考核的指挥棒作用。

薛城区祁连山路学校（小学部）

2024年2月