一、指导思想

以《义务教育小学科学课程标准》为指引，秉持科学教育要培养学生科学素养的宗旨，将探究式学习作为科学学习的核心，结合小学生的认知特点，激发学生对科学的好奇心与求知欲，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在科学学习中体验乐趣，增长知识，为学生的终身发展奠定基础。

二、培养目标

1.让学生了解生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等领域的基础科学知识，能解释常见自然现象，将知识应用于生活实际。

2.通过知识的学习，培养学生观察、提问、实验、分析、解决问题的能力，使其掌握科学探究的基本方法和步骤，能独立或合作完成简单科学探究活动。

3.激发学生对科学的兴趣和热情，培养学生尊重事实、勇于质疑、乐于合作、追求创新的科学态度。

4.引导学生认识科学技术对社会和环境的影响，树立保护环境、合理利用资源的意识，培养社会责任感。

三、学习重难点

重点：理解科学概念和原理，掌握基本科学探究方法，如观察、实验、测量等；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力；激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

难点：引导学生从现象中抽象出科学概念，理解科学概念之间的联系；提高学生的实验设计和操作能力，培养学生的创新思维；让学生形成科学的思维方式，能运用科学方法分析和解决问题。

四、学习方法及措施

1.探究式学习：创设问题情境，引导学生自主提出问题、作出假设、

设计实验、收集证据、得出结论，培养学生的探究能力和创新思维。

2.小组合作学习：组织学生开展小组合作学习，让学生在交流讨论中分享观点，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

3.实践操作：提供丰富的实验材料和实践活动，让学生亲自动手操作，增强学生的感性认识，提高学生的实践操作能力。

4.多媒体辅助教学：运用图片、视频、动画等多媒体资源，直观展示科学现象和原理，帮助学生理解抽象的科学知识。

5. 认真学习2022版科学课程标准，理解并掌握其内涵，用标准指导课堂教学。开展探究式、项目化科学探究实践活动，提升学生的科学思维素养。

6.加大教师基本功培训，进一步规范科学学历案撰写，优化科学作业设计，开展科学及实践课程建设。

五、学习评价

过程性评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、发言情况、实       验操作能力等；记录学生的探究过程和成果，如实验报告、观察日记等；评价学生的小组合作能力，如团队协作、沟通交流等。

终结性评价：通过单元测试、期末考试等方式，考查学生对科学知识的掌握程度；开展科学探究项目或作品展示活动，评价学生的综合应用能力和创新思维。

自我评价与互评：引导学生进行自我评价，反思自己在科学学习中的优点和不足；组织学生进行互评，促进学生之间的相互学习和共同进步。