薛城区双语实验小学教学工作计划

2023—2024学年第二学期

2024年2月

一、指导思想：

贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，强化落实立德树人根本任务。全面贯彻落实全区市教学工作会议精神，达成区教体局“教育质量提升年”的目标，以全面提高我校教学质量为核心，以“规范+”为整体工作指引，扎实推进“强课提质”新课堂达标建设，围绕课堂教学做文章，提升教师专业水平，推进学校特色品牌创建，落实《山东省中小学教学基本规范》，规范教与学的行为，提升管理效益，继续探索基于“教-学-评一致性”的“学历案”学科教学新模式，稳步推进“大单元”教学模式，不断开创我校课程实施和教学改革的新局面。

二、工作目标

1．教学管理目标：

全面落实课程方案，严格执行上级和学校制定的教师教学行为相关规定，坚决防范体罚变相体罚、违规教辅材料进校园等违法违规行为，创新师生评价机制，实现教学管理的规范化、精细化、科学化。

2.质量提升目标：

依据教育教学质量评价体系，落实教学质量主体责任，发挥优势学科、优秀班级、骨干教师的引领作用，推进弱科弱班弱师提升，强化分类推进，提高学生的核心素养，全面提高教学质量。

3．课程改革目标：

落实国家课程方案，健全课程体系，借助新课程标准研学契机，深入开展新课堂达标活动，依托“语文学科课程基地校”建设，打造“阅读课程”，积极构建学校特色课程。

4．教师发展目标：

专注教师的专业培养，开展小教研、大教研、半日教研、校际教研、课题研究、读书学习和大练教学基本功，通过学习、培训、评比活动，落实青年教师培训和骨干教师培养工作，致力名课程、名教师工程，形成教师成长梯队，推动教师整体素质的提高，促进教师专业发展。

三、工作重点

依据上学期工作基础，结合学校 “善学善思善行善善从长，描绘精彩人生；美德美智美体美美与共，打造幸福学校。”的总体目标和“规范+提升”的工作思路，继续抓实以下几项重点工作。

1.实施四维巡查，规范师生常规。规范教师的“备课、上课、作业、测试、辅导”等五个教学常规的关键环节，培养学生的“听、说、读、写、研”等五方面的意识、能力和习惯，树立良好的教风学风。

2.扩大集备领域，提升智慧教研品质。即常态分工备课与线上集体备课融合，细化教研环节，提高备课实效，优化教学资源，提升备课质量。

3.多维立体指导，提升课堂教学能力。实行推门听课指导、预约听课督导、立标示范课观摩、校级优质课评比多维指导学习模式，形成立体指导模式。

4.抓实基本功，促进教师专业发展。加强学科教学基本功和通用基本功培训、考核，扎实开展学科业务学习指导，助推教师专业能力提升。

5.加强“语文学科课程基地校”建设，开展读写工程。

聚力建设“诵、读育人”和“临池学书”读写工程。打造师生海量阅读、自主阅读、经典诵读等多元化阅读模式，开展多种形式的书写比赛活动，立足实际提升学生的书写和鉴赏能力、阅读和表达能力，提高核心素养。

6.凝心聚力，力争佳绩。针对各级各类活动，成立专项团队，实行分管领导负责制，确保取得优异成绩。

四、主要工作内容及措施

教学质量是学校的生命线，而教学常规的落实是基础，教师成长是关键，学生成才是目标。本学期教导处将继续围绕“教育教学质量”这一个中心，着手于教学常规管理、教师专业培养、课程改革深化和教学质量提升等方面开展工作，在继续做好复式教研活动的同时，全面组织实施全员新课堂达标活动，在学标、立标、考核中完善我校课堂教学模式，提升课堂教学效果；努力做好活动开展与教研、教师培训相结合，相辅相成，全面提升促教师专业素养。具体工作及措施如下：

（一）全面落实课程方案，合理规划课程设置

依据按照《山东省教育厅关于印发义务教育阶段课程设置方案示例的通知》，调整课程设置，规范考试与评价，全面落实国家课程方案。坚持按课程表上课，特别要上好道德与法治、科学、劳动课、地方课程和安全教育和心理健康教育课程，各学科教师不得随意调整课程和课时，不得以任何名义挤占其他学科的课时和学生的活动、学习时间。

（二）实施四维巡查，规范课堂常规

依据区教学研究中心工作计划要求以教师参学生的课堂地关注度达到100%，学生课堂参与度100%，为常规管理目标，本学期继续坚持教学常规巡查制度，采取线上视频巡查+线下现场巡查，学科专项巡查+学校综合巡查四维课堂巡模式，依据上学期发现的问题和重点，细化检查项目，把体罚变相体罚、学生参与度、课堂教学作为检查重点。

课前，准备好课件、学具及相关学习用品，待课要规范，不得迟到。学生合理运用预备铃响后的时间：背诵经典、数学定理、英语单词、播报新闻、讲故事、人物介绍等等活动。

上课时，按课程表上课，不得私自调课；按任教学科内容授课；使用普通话上课，精神饱满，尽量不戴话筒上课；关注学生，教态大方，不能坐着讲课。

不得将手机带进课堂，严禁出现体罚变相体罚、不得做与上课无关事情，如玩手机、接打电话、看无关书报等不得拖堂。

在实施四维巡查的同时，进行两次体罚变相体罚专项督查，专项督查为教学全时段、全方位立体化，力求全覆盖，形成督查报告，公示督查结果，一旦发现违规行为，立即制止，进行约谈教育，情节严重的进行严肃处理，坚决杜绝体罚变相体罚行为。

（三）教学常规管理，巩固+提升

开学前要求教师们优选学科课程纲要，制定教研活动计划，各类计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不要敷衍，为计划而计划。因此对各类计划的制订提出以下要求。

课程纲要：各学科按照每年级办公室配置1-2套市级优秀课程纲要，在平时的教学过程中，要对课程纲要的执行实施情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善、实施学期初制定的课程纲要。

教研活动计划：要在认真学习领会学科教学工作计划的基础上，教研组长组织组员一起研究讨论制订。要本着能用、有用、想用、真用的原则，分别从教研组现状分析（包括学段分析、成员分析），本学期工作目标、主要活动内容、具体措施打算以及各种活动的附表等等。

集体教研：实行“四定十环节”和“一研两议三改”。中心发言人和所有任课老师都要对所研讨课提前1周备课，在主备教师吃透课标和教材进行独立备课的基础上，经过集体打磨、课堂验证和课后完善四个环节产生优秀教案。然后根据教研活动安排，用希沃平台进行集体备课，从集体教研到上课全程跟踪，了解实情掌握第一手资料，及时解决教研中出现的问题，让老师们在教研中受益，课后结合评价表进行打分并评课，教师们各抒己见，汇报听课后的收获和感悟。

在集体教研课正讲时，学科主任及所在教研组的老师都要参与听课，并借助希沃平台进行课堂直播（或者录制5分钟以内的现场教学视频），便于课后对课堂教学研究能力进行评价和总结。

（四）优化备课类型，提高备课实效性。

（1）针对不同的教研组、不同教龄、不同层次的教师，改革备课形式，分工备课与独立备课，电子备课与手写备课相结合，三年以内的青年教师需独立备课，一二年级教师要求独立备课，其他年级进行电子分工备课（职称晋级需要的老师可以额外申请手写备课），其他实行手写备课（检查备课时，凡发现雷同备课，查重率超过70%，直接定为D级），减负增效、提升备课实效。

（2）备课考核评价。备课考核评价中，实行备课周查和综合检查相结合制度，既关注是否按时完成备课，同时考核备课的可行性和有效性；而备课的质量考核需与课堂教学能力的考核相结合，互相印证，通过课堂确认教师备课质量的高低。关注备课是否将“学历案”与我校现有教学模式较好的融合应用，呈现“教-学-评”一致性的设计理念。及时总结、推广备课中的好做法和好经验，做好优秀备课资源的收集整理，形成个人、校级备课资源库。

（五）实施分层作业设计，开展作业专项督查

本学期我校以“双减”政策要求为准绳，以减轻师生课业负担、减“量”提“质”为目标，全面推进分层作业设计。首先学校制定分层作业设计方案，由教研组围绕课时（单元）目标来确定作业具体内容，考虑不同层次学生的实际，实施分层作业，针对性地调控作业难度，使作业既有统一要求，又能照顾不同类型学生的实际，同时，也精简了作业数量，提升了作业的质量，有助于提升学生的作业完成率，让作业发挥出更大的效果，从而让每个学生在适合自己的作业中取得成功，促进学生健康发展；与此同时，实行班级作业会商制，在班级公示，每周上报教导处，留存备查。各学科主任对各自学科的作业设置、批阅反馈等全面负责监控、督查，规范作业设置。所有学生均统一使用学校设计的作业记录本进行作业记录和完成时间统计。

每学期进行至少两次作业专项督查，成立专项督查小组，逐班进行2-3名学生的问卷调查，入班抽查真实作业量和作业批改，形成督查报告，公示督查结果，针对发现的问题及时反馈和整改。

（六）质量管理

（1）严格落实省教育厅《普通中小学考试管理规定》认真履行相关考试要求，加强考试学科单元检测力度，注重过程管理，严禁教师依据分数排名。一、二年级不再组织统一的纸笔测试，尝试考查学生听、说、读的水平。三至六年级继续加强单元过关检测管理，做好阶段性的诊断、考核、反思、改进等。

（2）对质量的管理与评价，不仅要注重对结果的评价，还要加强对学生学习过程的评价，体现评价的多元性、过程性，突出质量评价的诊断性、激励性和导向性，促进学生的学科素养的提升。

（3）规范考查学科教学目标细化与考核，实行学生评价多元化，鼓励教师采取形式多样的考查评价方式，结合学科素养目标,开展系列的学科竞赛活动,并一以贯之的落实，做成学校的特色活动、经典赛事、品牌项目。

（4）针对上级举行的各项评比和竞技比赛，成立专项团队，设立项目负责人，明确分工、统筹规划、形成合力，做到凸显双语特色，彰显双语精神。

（七）夯实基本功，依托四级教研，助力教师成长

教育教学质量提高的根本是教师队伍建设，本学期立足教师学科基本功培养，加大教师培训和考核力度，从根源上提升教师专业素养。

本学期严抓教学通用基本功和学科基本功培训，坚持集体培训和自学相结合，重在教师各项基本功的整体提高，让教师真备课、会听课、细批作业、有效分析试卷。通用基本功重点进行信息技术和粉笔字培训及粉笔字练习，前者以集体培训为主，后者以自学为主。结合我校教师现状制定通用基本功和学科教师基本功培训计划，重点围绕学科基本功来开展活动，在学科主任的引领下，结合学科教师的现状、短板有计划的开展培训活动。

学期中进行学历案编写、教学目标确定与叙写、优秀作业展评、听课心得评比等专项活动，在考核教师能力的同时，激发教师学习的主动性和有效性。

致力开展小教研（办公室）、大教研（集体教研）、半日教研（学科）、校际教研（联研共同体）四级教研模式，本学期小教研时间不再做统一要求，各教研组可以依据需要随时进行研讨教研，大教研的时间集中利用周五教研时间，集体打磨教研课，学科半日教研定主题、定教师，由优秀骨干教师进行立标示范课，通过磨课的过程进一步提升骨干教师业务发展的同时起到带头示范作用，提高教师的教学基本功。全体老师参与研讨沙龙，分享收获，提出困惑，在研讨中提升自己的同时成就别人。依托联研共同体活动，借力联研共同体学校，精选研讨主题，开展校际教研，吸收联研共同体的优势资源，助力教师专业成长。

持续开展立标课、示范课、校级优质课，鼓励教学创新，为骨干教师提供展示自我的平台，让教师获得更多的学习机会，增加竞争机制，遴选优秀教师储备参与上级活动师资。

（八）青蓝结对，互惠共生

“青蓝工程”活动（加分制）制定详实计划，高效利用业务学习时间，提升全体教师教学与研究的实效，充分发挥优秀骨干教师的引领作用，促进青年教师成长，达到“师徒结对、以老带新、以新促老、共同提高”的目标，进一步提升教师队伍的整体素质。

（九）开展阅读课程、完善校本课程体系

本学期聚力建设“诵、读育人”课程。打造师生海量阅读、自主阅读、经典诵读等多元化阅读模式，开展多种形式的书写比赛活动，立足实际提升学生的书写和鉴赏能力、阅读和表达能力，提高核心素养。

诵、读育人关注“读”。以“语文基地校建设”为抓手，着力于多维度、多元化发展学校语文特色内涵，重点落实学校传统特色——大阅读。开展“诵经典、读美文”国学经典诵读活动，从学生的思想实际和生活实际出发，把国学经典分成12个主题，每学期一个主题，深入浅出，循序渐进，利用晨读前、课前、放学路队等间隙，每日诵读。同时，每周一的升旗仪式上，要进行诵读展示。让孩子们用经典规范自己的行为，力求知行合一，从而实现立德树人的目标。通过学科基地校建设，探索整本书阅读的方法、路径，聚焦绘本指导课和整本书阅读推荐课、推进课及汇报交流课的课堂教与学方式创新。

明确阅读课型：课型分为三种：阅读推荐课；阅读推进课；阅读展示课。

确保读书时间：

1.一、二年每周两节悦读课，三至六年级每周两节阅读课。

2.学生在校每天第二节的延时服务课，中午餐后，阅读不少于40分钟；学生在家，阅读不少于1小时。

3.监督措施：在校，充分发挥小组管理的作用，可以任命阅读检查员，定时、定点检查，设计阅读记录（张贴上墙、阅读记录本等）；在家，充分利用家校合作的关系，鼓励调动家长监督孩子阅读的积极性），在阅读的初期阶段监督其阅读，可设计阅读记录本等，以备教师检查。

4.加大对班级图书角设置和利用，达到图书资源的最大利用率，为学生的课外阅读提供平台。规定班级阅读种书目不少于学生人数的1.5倍（必读书除外）。必读书与其他书籍放置要分开，放不开时，可利用窗台等。

5.加大阅读反馈力度：每月以班级为单位进行“最美博览者”评比（教导处提供奖状）。其他类型的读书评比，各班级、各课题组课可自由设计，教导处将最大可能的提供帮助。

6.开展课前2分钟的诵读、阅读、演讲、播报新闻，各班级可选择适合自己班级的活动，充分利用语文课课前时间和适合开展此项活动的课前时间。

开展丰富多样的阅读展示活动：

1.改变作业方式，捍卫阅读领地。设置多种形式的读书作业，如思维导图、读书笔记等。

2.借助讲故事诱读，激发课外阅读兴趣

3.利用传阅笔记法，激发课外阅读兴趣

4.用评比的方法，激发课外阅读兴趣

5.展示阅读成果，增强阅读信心。

6.结合文本进行课外阅读的引导和指导，搭建桥梁，唤起学生的阅读期待。

7.树立学生楷模，激发读书兴趣。

8.创设班级读书口号：我读书，我阅报；我成长，我快乐。

9.开展师生读书成长日记接力活动。。

10.举办读书心得交流会。

11. 结合重大节日等开展主题阅读。

评价方案：

针对班级的阅读课进行巡查；开展与阅读有关的示范、观摩课，针对读书进度，选定阅读课型进行课例展示；检查老师的阅读笔记和学生的阅读专项分项测试；过程性评价和结果性评价相结合。

（十）优化处室内部管理，提高服务质量

（1）加强对教材、教辅资料的管理

本学期按照上级教育主管部门的要求，对各年级教辅资料征订实行教导处统一管理，不允许任何教师私自征订教辅资料，开展教辅材料专项督导，严查各项违规教辅和读物进校园行为；及时完成教材发放档案的整理归档。加强循环教材的使用与管理，学期初及时发放调配，学期末统一回收存放，确保循环教材管理无死角。

（2）强化教导处的指导职能

教导处要强化教学工作管理、指导和服务作用，增强工作的计划性和前瞻性，以提高学生素质和教师发展为重点，以身作则，创新工作，带好队伍，凝聚人心，解决好教学工作中的问题，加强学科研究，在指导上下功夫，谁的学科谁负责。坚持每日巡查记录制度，双周工作总结制度，每周业务干部教学例会制度，不折不扣并能创造性地落实学校的决策，深入教学、研究教学、管理教学、指导教学，做到：每周听课不少于2节，做到有听必评，每周至少参加1次学科教研或集体备课活动，每学期举行业务讲座不少于2次。

总之，本学期将围绕教学质量提高，夯实教师和学生两个常规的管理，紧密关注课堂，加强常规督查，规范教学行为，创新师生评价，以活动为载体，构建教学模式，打造课程特色、促进师生发展。

薛城区双语实验小学教导处    

2024年2月

附件1：月重点工作

二、三月份：

1.分发课本及教学用书，做好开学准备工作。

2.制订学科、教研组、社团活动、教研活动、教师培训等各科各类计划。

3.组织好第一次学科教研备课，上好第一堂课。

4.第一周启动课后服务，第二周启动社团活动。

5.第二周进行学生寒假作业展评。

6.开展“互联网+教师专业发展”读书系列活动。

7.组织参加区、市级中小学生实践与创新技能大赛。

8.组织参加区乒乓球比赛活动。

9.召开青蓝工程推进会。

10.举行“联研共同体”研讨会，确定本学期活动主题和计划，进行第一次联合教研活动。

11.完成上学期末以及新学期初学籍异动的情况是否及时处理，确保人籍一致。

12.迎接区教研中心驻校教研活动。

四月份

1.进行新学期第一次业务检查（备课、听课记录、计划）

2.迎接区教研室的教学视导工作，做好相关档案材料的梳理归档。

3.举行“联研共同体”第二次联合教研活动。

4.举行校级趣味运动会。

5.参加区篮球赛。

6.语文、数学、英语组织进行分项测试。

7.组织学生素养检测。

8.启动课课堂教学建模示范课观摩活动。

9.开展第一次作业专项督查

10.迎接区教研中心视导工作。

五月份：

1.举行读经典诵读读书比赛活动。

2.开展“临池学书”书法比赛活动。

3.进行艺体教师专业素养评测暨基本功和业务能力考核。

4.进行语数英学科的分项达标测试。

5.举行“联研共同体”第三次联合教研活动。

6.参加全区中小学生运动会。

7.筹备参加全区学校艺术展演活动。

8.推荐教师微课、课件、融合创新课例优秀作品参加市省级评比。

六月份：

1.进行第二次综合业务检查。

2.进行小课题研究调研对优秀研究结果进行验收、推广，举行校级优秀课题成果评比。

3.召开青蓝工程总结会。

4.组织进行教师通用基本功考核、业务考试。

5.举行“联研共同体”第四次联合教研活动。

6.举行课堂教学效能评价暨校级优质课活动。

7.开展第二次作业专项督查。

七、八月份：

1.组织期末学业素养检测、阅卷、成绩统计分析及量化考核。

2.完成学期末量化考评汇总。

3.安排暑期培训工作，组织开展教师暑期培训活动。

4.组织进行2024年秋季招生。