教师培训培养制度

为了落实学校发展规划中关于教师队伍培养目标，促使广大教师尽快由经验型向科研型,由传统型向开拓型，由教书匠向教育家转化，更好适应21世纪的挑战，成为复合型教师；为了建设一支师德好，素质高，体现科研特色的教师队伍，更好地贯彻教育方针，推进素质教育，特制定此培训培养制度。

一、 学校成立教师培训领导小组。校长为组长，教学副校长、教务主任主抓，由教导处制定并实施培训计划。

二、 培训对象主要是教龄在五年以下的年青教师，个别成长较快，学科组内其他教师和学校领导认为已成为教学骨干的可提前结束。

三、 建立拜师制度。新入校工作的教师（即大学毕业入校任教或调入本校的青年教师）均要拜一位教育教学经验丰富的教师为指导教师。拜师后的第一年，青年教师在每节新课之前都必须先听导师的课，消化后再上课。每周要请导师听2-3节课，教案经导师审阅后方能上课。

四、 新入校青年教师入校后在暑假必须进行上岗前培训，学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》以及学校岗位和职责、规章制度，经考核合格后再排课上岗。五、 建立教师教学业务档案。通过档案对教师在教学各环节的情况进行跟踪，并以此来激励教师。业务档案主要记录该教师在我校工作以来的教学实绩，以及其它教学能力如授课、命题、培优、辅差、撰写总结论文等的提高情况。

六、实施课型攻关计划。结合本学科的特点，以及教师本人的特点，青年教师的教案必须认真规范。新教师备课必须写详案。要求各青年教师要在本学科组老师的帮助指导下，自已制定一个授课课型攻关计划，每学期重点上好一至两种课型，每学期青年教师都要上一节以上的公开课。组织其他教师对攻关课进行评议，不断改进，使该教师的授课能力逐年提高。

七、每周组织业务学习，由学校制订全学期的学习计划，确定每次业务学习的主要内容、步骤、方式。教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动。集体学习时，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录。

八、 鼓励教师外出培训、考察、观摩学习。参加各类培训、考察学习必须学校校长仔细审核，论证外出学习的必要性，审批签字后，方可外出。外出学习必须到教导处办妥相关请假调课手续。外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作学习汇报并进行汇报开课。

九、 教务处不定期进行各种民意测验或调查，并及时把结果反馈给教师。

十、每个教师学年初要制订个人自学计划，每学期结束认真撰写学习体会或经验总结。