薛城区双语实验小学

薛城区双语实验小学考试管理制度

考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。

一、认真做好考试的命题研究

(一)切实提高命题质量。学校组织考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越《义务教育课程标准》和教学进度。在命制试题时，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，注重考核学生综合素养，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大，推进考试命题从知识评价转向素养评价。

(二)加强考试命题研究。学校要加强命题研究和教师命题能力培训，把命题能力作为教师专业发展的重要内容。要加强课程政策、学科课程标准、学科教学内容、学生学习情况等方面的研究，把教育评价、教育测量、试题编制等方面的内容作为教师命题培训的重点。在命题研究与培训方面，要加强学校之间的合作，发挥区域组织的优势，提升研究与培训质量。

二、规范考试的组织实施

(一)严格控制考试数量。小学一二年级不进行纸笔考试，小学三至六年级由学校每学期组织一次期末考试。不得组织任何与升学挂钩的选拔性考试，不得组织选拔性纸笔考试，面试招生。

(二)规范考试组织形式。除国家和省义务教育质量监测外，学校不得以质量监测名义变相进行统测统考，。各学校不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试，不得把日常作业作为考试的补充形式。学校不得与校外培训机构联合举行面向学生的考试。

(三)合理安排考试时间。学校期末考试要在完成规定的课程教学计划后作出安排。

四、科学使用考试结果

(一)正确使用考试结果。学校考试实行等级评价，一般分4至5个等级。小学阶段可采用星级评价，初中阶段可采用A、B、C、D、E等级评价。考试结果不排名、不以任何方式公布，不得在各类家长群传播。不得按考试结果对学生进行分班、分层、调整座位。

(二)提高教育教学质量。教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行专门指导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学质量。学校要加强对考试结果的整体分析，以年级组或学科组为单位召开学情分析会，对教学质量作出科学研判，根据存在问题有针对性地加强教师教学指导和培训。

(三)科学全面评价学生。学校要树立科学的教育评价观，不得把考试作为评价学生的唯一方式，不得把考试结果作为评价学生的唯一依据。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。

五、强化考试的监管保障

(一)加强考试监督检查。教育督导部门要建立义务教育学校考试监管制度，将义务教育学校考试管理纳入教育督导重要内容，对给学校下达升学指标、简单将考试结果作为评价学校和教师依据等错误做法，要追查问责。

(二)加强考试条件保障。各学校要把考试研究、考试培训、考试实施所需的条件建设作为内涵发展投入的重要内容，在经费、人员等方面切实为提升考试管理质量提供保障。要加强正面宣传，转变学校、教师的考试观念，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。

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