为全面落实市区教研室关于教学常规要求的精神,促进教学管理制度化、科学化、规范化，构建统一、和谐的教学环境，全面提升教学质量，特对我校教学常规精细化管理提出如下要求：

一、备课管理

（一）备课要求

备好课，设计好教案是教学工作的重要环节，是提高课堂教学效益的前提。教案设计要体现新课程的理念、卓雅134课堂教学模式的要求，符合学生认知规律和学科的特点。规范教案设计，必须做到：

1．学历案书写要规范、字迹要工整。学历案包含七要素：课标要求（内容要求、学业要求、教学提示、学业质量等）、学习目标、目标分析、评价任务、资源与建议、学习过程、检测与作业、学后反思。

2．必须按照各学科“卓雅课堂134”的教学评一致性”课堂模式进行备课。

3．同一备课组内教学进度要统一，每位教师必须要有至少两天的超前备课。

4．学习目标的确定要明确、合理、具体、全面，按照学历案编写要求，定位准确，三维合一，要以课标为准绳，以教材为依据。一定结果，二立意义，三明条件，四写三维。

叙写样式：通过什么样的过程与方法，知道或会做什么。（成果性目标） 经历、体验或表现什么。（体验性目标） 提高、形成或发展什么。（学习意义）

5.评价任务的设计包含情境、知识点、任务三要素。

叙写样式：结合问题情境，在操作活动中，准确操作并说出算式中每一个数字表示的意思。

6.板书设计体现本节课的学习知识内容的重点，难点，数学方法及思想。做到清晰、完整、美观，学生能根据板书内容清晰再现知识的形成过程，从而完成对本节知识的内化和吸收。

7.学习过程设计密度要适中，在整个学习过程中自始至终要体现“教学评一致性”的理念。

8.根据教学重点设计提问。问题的设计要有价值，问题要少而精，突出重点，解决难点，善于激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，引导学生去发现问题，探索问题，解决问题。

9.教师教学手段符合教学内容，体现教师的主导作用，注重对学生学习方法的指导和学习兴趣的培养。注重设计学生小组互助合作学习，注重当堂达标。   

10.练习设计，有层次，难易适度；控制作业量，力求精、活、避免多、杂、减轻学生课业负担。

11.教师根据不同课型设计不同的教案。教师必须亲自书写教案，不准出现抄写别人教案、下载教案、学生替写教案等行为。

12.教师每周书写教案的个数与教导处核定每位教师每周教案数一致，必须提前备课，杜绝课后补备。

（二）教案检查

1．检查要求

备课组统一时间，统一进度，使用备课本手写备课，项目齐全，教导处组织专人检查，统一盖教案检查专用章，签署检查时间，统一检查的尺度和标准，杜绝人情分，实行密封教师姓名检查量化打分。

2．检查方式

实行集中检查和“推门听课”抽查教案检查方式。

集中检查：所有任课教师的教案由备课组长收齐交到教导处，教导处将同一学科所有教案密封并组织年级间对调检查。教导处组织年级组长、教研组长、备课组长检查、签字，并做好详细记录,其结果反馈给任课教师。

“推门听课”抽查：分管校长、年级主任、年级组长每天都要在推门听课中及时检查备课的完整性和实效性。根据教师的上课情况来看教师的备课是否充分，并索要教案。如果发现有上课与备课不相符的教师，必须令其限期整改。

3．检查反馈

每周将检查结果进行公示反馈，纳入教师个人量化。常规检查的结果记入教师实绩考核的一部分,并加大比重。对于推门听课抽查过程中无教案上课的现象，发现一次给予告诫，同一教师发现二次给予通报批评。

二、课堂教学管理

（一）规范组织课堂教学

教师必须提前2分钟在授课地点候课、提醒学生做好课前准备，在教学区域检查或组织检查作业并反馈作业完成情况，板书或口头交待本节课的任务；携带教案上课以备检查；所有教师必须按课程表上课，按时上、下课，音体美等非文化科教师必须依照课程表上课，不得私自调课、严禁让课、占课、弃课，调课必须按照规定提前找教导处或级部相关工作人员，办理调课手续。突发事件要及时与教导处或级部相关工作人员联系，事后补办相关手续。

围绕教学目标组织教学，按照本学科卓雅课堂教学模式上课，课件背景统一体现我校建模的模板式样；任课教师要使用普通话讲课，语言表达要简明、准确、易懂，切忌带口头语，上课板书要字迹工整、布局合理、设计美观，准确规范地体现教学的进程；教学过程安排紧凑，结构合理，精讲精练，无知识性错误，做到讲有中心, 练有目的, 分析透彻, 注重实效，严禁“一言堂”“满堂灌”，教学与练习时间分配适当。

（二）加强对学生课堂管理

强化课堂教学管理意识。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持好正常的教学秩序，教师不得随意离开教学现场，也不能让学生随意离开教室，杜绝空堂现象发生，一旦空堂将严格追究责任。教师应严格要求学生遵守课堂纪律，课堂内发生的问题，应以任课教师为主负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须上报学校教导处或年级同意。教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不得体罚或变相体罚学生，不得挖苦、讽刺或侮辱学生，要积极创设平等、民主、和谐的课堂环境，让学生通过课堂学习收获成长的快乐。引导学生形成良好的学习习惯，发言要举手，写字姿势、坐姿、端书姿势等要规范；读书要求吐字清晰、声音响亮;写字要求大小匀称，工工整整;作业要求格式规范，完整整洁等。对于马虎的学生要求要严格，决不手软，逐步培养孩子的恒心；教师要善于通过语调、音量、节奏和速度的变化，来引起和控制学生的注意，杜绝教师在前面陶醉般的讲，学生随意转脸、说话、传纸条等不良行为的发生；

恰当反馈与赞扬，给学生提供具体、清晰、详尽的指导及反馈，及时鼓励、表扬，科学地批评、引导学生。

（三）严肃自身形象

在课堂上，教师要以饱满的热情投入到教学中，不做与课堂教学无关的事情。

教师应严格按课程表上课，不占用自习课或其他课程上课；要按时上、下课，不迟到、不早退、不拖堂，不旷课；上课时穿着端庄整齐，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室；不坐着上课，不带孩子进教室上课；不在课堂上抽烟；不在课堂上接打电话，严禁酒后上课；不准侮辱、体罚或变相体罚学生，不准将学生赶出教室；体育教师必须穿运动服、运动鞋上课；上课开始和结束，师生应相互问候致礼；教态要大方、自然、亲切；语言表达要清楚、流畅，用语要文明、得体，使用普通话教学；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点；字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。

不准与异性学生单独谈话或表现出过于亲密，异性教师间交往不能影响正常的教学工作。

（四）课堂教学巡查管理

学校及年级领导每天做好随堂听课检查；教导处和年级定期专项检查课堂教学或不定期抽查；教研组有目的、有计划的集中听课。

1.巡查时间：每周一至周五

2.巡查对象：全校所有教学区域（包括教室、机房、操场、实验室等）

3.教学巡查的组织和形式

（1）设课堂教学巡查小组。

（2）教学检查采取定期检查和不定期抽查相结合、全面检查和单项检查相结合的形式。

4.巡查内容：

课堂教学状态及秩序每日巡查工作的重点是教师到岗、教学准备、学生上课及课堂纪律等情况。具体内容如下：

（1）巡查教师课堂上课情况

①教师有无旷课、迟到、早退和随意调课、“放羊式”教学等现象；

②教师在课堂上仪表是否端庄、有无不当穿着；

③教学环节和授课情况，课堂纪律维持情况；

④教学内容与所备教案是否一致（整节课或短暂听课调度）。

（2）巡查学生在课堂上学习情况

①学生上课应到人数，实到人数，迟到人数，旷课或请假人数。

②学生课堂表现：学生整体听课状态，有无违纪违规现象。

5.巡查要求：

（1）每天的日常教学检查要求检查人员要认真履行职责，实事求是，客观公正。

（2）巡查过程中如发现问题需要当即解决的，应及时作出处理或提出相应的建议或措施并汇报年级或者分管领导；

（3）检查过程中要如实做好记录，并及时汇总、反馈。

（4）每周汇总通报一次。

（5）进行整改工作的跟踪。

三、作业管理

（一）作业设置与批改要求

1.作业布置的要求

（1）作业内容要精选。要符合课标、教材要求，重点关注学生学科素养和学科思维的提升，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。要精选习题，反对布置死记硬背、机械重复的作业，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业。

（2）作业形式要多样。要从课外学习和课内学习的不同特点出发，改革学生作业的内容和完成作业的方式，拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生的个性。书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读等要相得益彰；课内作业与课外作业、书面作业与实践作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等要相互补充，充分体现作业形式的多样化。

（3）作业难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。要面向全体学生，尽可能分层布置作业，对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求，力求让全体学生在作业过程中体验成功与快乐。

（4）作业总量要适当。要控制作业总量，突出重点，精选精练，减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成。家庭作业，要严格执行省教育厅的规定。学生家庭书面作业实行总量控制，对各学科作业总量，班主任应进行调控，教导处应经常组织随机检查。

（5）作业设计要把关。要从不同学科特点出发，设计可操作的具有学科特色的作业形式，也可以尝试引导学生参与作业设计。作业设计完成后，同学科的老师要互做、互评。在此基础上实行提前审核制度，即任课老师提前将作业设计交教研组长审核，通过个人设计、同行互阅、组长审核，把好作业质量关。

各科作业量的具体要求如下：

语文、数学、英语3个学科，一二年级不留书面作业，每天每科的书面作业总量不得超过1小时。

鼓励学科教师结合学科特点适当组织课外综合实践活动，促进学生的学科素养提升和转化。

2.作业批改的要求

（1）加强检查。要按时收发作业，对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以作业惩罚学生。

（2）及时批改。应及时、认真批改作业，做到不漏批、不拖延。当天作业，尽可能当天批改，做到堂堂清、日日清。作文必须在下次写作前批改结束。必须做到学生作业有布置有批改，课堂作业与家庭作业必须全批全改。

（3）规范批改。一要正确规范。要科学、正确判断作业的正误，不可马虎、随意。不得在作业本上只批个日期或“阅”。二要精细到位。用规范的批改符号或文字标注出作业中的错误或不足，让学生明白错在什么地方，便于学生自行改正。三要恰当评价。评价应统一采用等级或等级+评语的方法进行。评语应写在适当位置上，字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出缺点，要多鼓励，多教给方法。四要多元批改。可采用轮流面批、随堂批改等方式，切实提高批改效率。五要做好记录。对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时更有针对性。

（4）重视反馈。反馈要及时，讲评要科学，讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力。对好的作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导，帮助学生订正。

作业要及时批改、及时反馈，出现问题要及时纠正，教师要及时了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷，及时进行补救。一般情况下，批改的作业要在24小时内和学生见面。特殊情况要面批面改，严禁他人代批代改。

基础知识作业全批全改，逐题批阅，根据作业情况进行评价，打出等级。作文精批要做到总批、眉批和间批，从标点符号到字词句段都要进行批改；抽批要求学生做字、词、句的批改，教师对结构、语言等进行评改，做出总批。

作业批改认真，符号规范，提倡激励性评价。

教师的笔一律用红色。字迹要端正，书写要清楚，批改符号要与学校的统一规定一致。

作业评价一律采用等级制（A、B、C）。作文和日记等文字作业应有恰当批语。

符号要规范，一般作业批改符号，正确的“√”，错误的“×”，部分正确的“√”上画斜线，对错误和部分正确的作业都要求学生更正。

四、考试组织及管理

（二）严格落实常规考试 “1234” 的工作要求。

学校明确提出所有考试要围绕“科学、公正、准确、规范”的要求组织，一、二年级采用无纸笔检测。要求所有参与考务的领导干部要始终坚持、战斗在第一线，给所有老师做出榜样。落实常规考试的“1234”要求：

1即一个目标，即以“追求卓雅”的精神为引领使常规考试成为双语文化的一个靓丽的组成部分；

2即两条监督途径，一是设立学校考纪检查组，二是邀请家委会成员组成监督组，加强考风考纪、监风监纪的监督治理；

3即三条管理机制，即一是层层负责制，学校实施分管校长包楼层，中层干部设立流动巡查组，每4-5场设立一名领导干部担任巡考，每场考试由2位教师担任监考，层层负责，严格考试管理；二是问题通报制，对于在考试过程中的所有问题实行考前会前通报制度，将违纪时间、地点，监考教师，巡考一并通报，三是问责制，对在考试过程中出现的重大责任事故实施严格追究，绝不姑息。

4即“4零”要求：即每次考试力争做到“零违纪、零失误、零事故、零投诉”的规范考试要求。

五、教研管理

（一）工作目标

1. 专业提升

促进教师专业发展，提高教学能力。通过课标研读、微课技能培训、课例研究、讲评课等形式，引领教师在实践中反思，在反思中提升。广泛开展学科间、校际间联合教研，拉动“互动跟进”，切实促进学科间、教师间资源共享，共同发展。

2.“卓雅课堂”教学模式练模、用模

进一步树立科学的质量观，坚持面向全体学生，遵循教育规律和学生身心发展特点，坚持教育工作抓教学、教学工作抓质量的工作思路，将全面提高教育教学质量作为教学教研工作的出发点和落脚点。通过不断完善“卓雅课堂134”教学模式的深入研究，优化教师的课堂教学策略，推动教学模式运用的常态化，探索使每一位学生都能充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的高效性。

3.组织机制

构建适合我校校情的长效教研机制。进一步落实各项教研制度，使日常教学和教研活动以及教师专业成长融为一体，形成自我发展，自我提升，自我完善的内在机制，形成在研究状态下的职业生活方式。

（二）实施策略

1.加强领导，明确责任。

为使我校的教研活动扎实有序的开展，学校建立以业务副校长为组长，以教导主任、副主任为组员的统管领导小组；以年级分管校长为组长，以年级主任、年级组长、教研备课组长为组员的主管领导小组。

2.强化管理，有效实施。

（1）开学初，教导处、年级组、备课组要认真制定切实可行的教研活动方案，并在过程中认真实施工作方案，落实活动计划，完成教研任务。

（2）建章立制，严控过程。

教导处、年级组、备课组实行层层管理把关，将教研活动的“研、讲、说、评、思”落到实处。具体解读如下：“研”指在新课前一周，对下周讲课内容进行大框架备课。由主备教师按备课要求主讲，其他教师讨论，包括设计流程是否可行，重点的突出、难点的突破方法是否恰当，有无更好的方法，引课的几种方案、拟采用的实验、事例等，达成共识。

六、教研组长建设

为激发教研、备课组长的工作积极性，规范教研、备课组长的工作行为，根据学校有关规定，特制订本考评细则。考评总分为100分。

（一）常规管理（20分）

1.执行学校规章制度，加强教师思想政治工作，组织教师进行业务学习，钻研课程标准和教材，研究教学方法，开展教学活动，帮助教师提高业务素质，得5分。

2.制定教研、备课组工作计划。根据学校工作计划制订本组工作计划，计划应做到目标明确，切合实际，措施得力，安排合理，得5分。

3.做好学期末本组工作总结（含课题总结），得5分。

4.督查本组教师按时上交教学计划和教学总结，本组教师教学计划与教学总结上交齐全的得5分。

（二）教学活动（40分）

1．积极协助学校做好本组教师的教育教学考核，协助教导处、年级组检查本组教师的备课和作业批改情况，得5分。

2．按学校要求进行听课和评课，完成听课、评课任务的得10分。

3．每学期至少在本组组织示范课、观摩课、研讨课、各一次，完成任务的得10分。

4．教师上课学生满意率高(学生评教情况)得5分。

5．积极组织学生参加省、市、区举办的各种学科竞赛，并取得良好的成绩，根据比赛成绩赋分。

（三）教研活动（20分）

1．教研组集体活动每学期不少于8次。有明确的教学研究计划和目标，不流于形式，有详细的活动记录。（查教研组活动记录本）备课组集体备课每学期不少于15次；有详细的备课组活动记录。人人有教案、教学反思。 （查备课活动本、教师教案）得5分，若未完成酌情扣分，扣完为止。

2．带领本组教师积极参与卓雅课堂建模、练模，共享资源，采用集体备课和个性化备课相结合的方式，且取得一定成果的得5分。该项由教导处、电教中心认定。

4．围绕课程建模开展教育教学类专题讲座，每开展一次加2分，最高5分。

（四）教研组建设（20分）

1．组内骨干教师能认真指导青年教师，师徒结对，有计划有总结，效果显著。

2．指导本组教师参加教学竞赛，组内教师能积极参与国家、省、市级课题研究，认真开展教育教学研究。

3. 积极参加校本特色课程的开发，按计划开设拓展课、探究课等校本课程，能自主编撰或选用校本课程教材，材料齐全。

教学常规工作内容多，范围广，涉及方方面面，是学校正常运作的动脉，不能一蹴而就，需要我们扎实有效地长期工作，方能见到成效。各年级、教研（备课）组要结合本意见，从自身实际出发，建立和完善各种工作常规，扎实工作，狠抓落实，积极探索新时期教育教学常规管理的途径和方法，使我校教育教学常规管理逐步走上科学化、规范化、法制化的轨道，促进我校教育教学质量更上一个新台阶。