本学期英语教学工作，紧紧围绕着本校的教导处教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面认真贯彻落实学历案背景下的课堂教学改革，为了全面提高教育教学质量，在常规工作规范的基础上，突出工作创新，开展切合实际的教学研讨活动，提高课堂教学水平，促进教师教学专业成长与发展，也为了能进一步提升学生的英语综合素养，特制定本学期的教学工作计划。

一、工作目标

1、深入研读《2022版英语课程标准》,立足教学常规和教学质量。

2、聚焦“学”的课堂建设，探索高效课堂模式，创新教学手段。

3、深化校本教研，规范每周集中教研日活动，抓实主题教研。

4、构建多元化、发展性的教学评价体系，落实精准目标的质量监测。

工作重点

大力推进课堂建设、以全面提升英语教学质量为核心，全面围绕素养检测提升质量，创效能，争辉煌。

二、工作路径

（一）深入新课程标准学习。

加强英语新课程标准的学习和研讨，对新课标内核心素养内涵、课程内容的主题、语言技能等板块的新内容重点研读。加强对课程纲要、学历案、上课、作业设计、检测等关键环节做整体的研究。采用统一收看培训、学科领学解读、集体教研研磨、教师自学感悟等方式进行学习研读课标。

（二）加强学科教研，落实“强课提质”行动。

间周一次的学科会议结合不定期晨读和第一节课时间进行集体教研，聚焦主题，研讨教材，用知识树或思维导图等多种形式，分年级对全册内容进行梳理，扎实研讨活动，进行核心素养指导下的单元学历案的设计研讨、课堂的观摩研讨、学业质量检测的研讨等。做到有计划、有活动、有记录、有总结、有发言人，内容充实，尽量使每个教师在教研活动中能有所思、有所说、有所得。学校组织的教研课、立标课、汇报课（教研组成果汇报课、师徒达标汇报课）、课改标兵、书香教师、骨干课堂开放课等活动，每项活动都力争做到有计划，有条理，责任到人，细致分工，认真努力练习，积极准备。

教研组内上课安排如下：

（三）推进新课堂达标活动，优化“学”的课堂建设。

积极开展大单元教学和跨学科学习的研究与实践，整合教学资源，形成各自特色的课堂模式。本学期采取手写备课形式，遵循课程规划-课程纲要-教学设计的线路，进行资源共享、智慧分享，拉长并做足课前的备课准备。避免出现备课和上课两张皮的现象，切实实现 “教-学-评”一致性的课堂。充分利用课堂这个教学的主阵地，以学生为中心，紧靠学校推行的课中的“四会三说”即会听会想会质疑、会合作；会说敢说大声说等学习习惯品质的培养与小组合作学习的组织使用深度融合，发挥其主动性和积极。争取每人都能做到新课堂达标，提高课堂效率和质量。规范师友互助学习小组的分组、培训、运用、评价等方面的工作，展示交流环节，面对同学、举止大方，做到“四会三说”，通过引导、点拨、提示、激励学生主动参与学习过程，学习人工智能技术如班级优化大师，利用“评价为武器”优化教学过程管理，提升教育的深度和广度。创新评价方式，结合使用动手操作、英语书法或手抄报作品展示、英语讲故事大赛、英语情景剧等多种方式综合使用。

（四）做好常规工作

1.备课

根据学科特点，我们老师共享电子课件。要根据自己的教学特点及班级学情详细修改适合自己的教学方案，做到细致、高效，实用性强。

除常规要求外，要求教师注重新理念在课堂教学中的运用，关注学生多种能力的发展，备课过程中要体现教师怎样教、学生怎样学的过程，注重教案的实用性，采用“任务--情景--活动”教学模式。在课堂教学中“以任务为导向、以情景为线索、以活动为中心”设计教学活动。根据教学进度要求提前一周备课，备足课时量。注重用好手里的教师参考用书。

备课考核评价中，日常检查一学期两次，关注是否按时完成备课，备课的层次是否清晰等方面；而备课的质量考核与课堂教学能力的考核相结合，互相印证，通过课堂确认备课质量的高低，其结果与集中检查结果共同计入学期量化。

2.上课

上课保证按时、按量、按课程表安排上课。 

（1）勇创双语教学特色，营造英语氛围。在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。

（2）关注学生情感，创造宽松、和谐的教学氛围。

（3）加强学习方法指导，提升学生的学科思维能力，帮助学生学会学习。

（4）实行科学评价方式，使学生树立学习英语的信心。

3.作业

（1）英语作业虽然班级多，但是，形式少、内容少，因此，要做到精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业。

（2）作业批改要做到全批全改，批改细致，及时有效，做到表扬鼓励和严格要求相结合，使学生养成良好的作业书写习惯。

（3）作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，三、四年级课外作业以跟读、听说模仿为主，五、六年级在听说的基础上，加强读写练习。

（4）本学期检查作业为同步练习册，要求批改细致，有等级、有时间，作业评定可采用等级、语言评价等多种形式，反馈及时。

作业考核采取随机考核和集中考核相结合的方式，随机考核以随机抽查方式进行。 

4.集体教研课

根据学期初制定的集体教研课计划，提前一周备课，及时上课并按规定上交教研课材料，听课教师上交评课意见，相互学习，取长补短。

5.大小教研活动

每日不定时间为学科小教研活动时间，间周五放学后时间为学科大教研活动，老师们需携带相关学科材料及时到达指定地点，参与教研活动。

（五）质量评价工作

根据新课标要求，现在注重考试命题的素养立意。

考什么：以新课标为依据，着重考查学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力；紧密联系社会实际和学生的生活、学习经验，重点考查学生的价值观、文化意识、思维过程，以及综合运用英语解决问题的能力；与中学英语学习相接轨，创造条件组织听力和口语考试，逐步加大听力和口测的比例。

怎么考：采用真实情境和真实任务，试题具有基础性、代表性、综合性、探究性和开放性。

英语试题命题趋向：

整合学段话题和内容，增加词汇量；

提升思维品质考察维度，题型多元化，多样化；

丰富阅读体裁和题材，融入德育内容；

加强综合语言运用功能，突出素养提升。

三、各年级具体工作

各年级具体工作： 

1.三年级教研重点： 

①.英语学习兴趣培养。

②英语学习习惯的培养。读写习惯是重中之重。

③把好课堂质量，提高课堂效率，准备三年级的质量抽测。

2.四年级教研重点： 

①.做好基础较差的学生和后进生的辅导工作。

②.加强课本知识的巩固，做好与三年级之间口语与笔头过渡的衔接工作。在教学内容范围内，进行英语表演赛。

3.五年级教研重点:

①.认真实在地对待口语操练，使口语操练能够确实有效的服务于英语教学工作。

②.引导学生走出课堂，多在课后说英语，将课堂的知识真正的运用于生活。

③.英语素养大赛准备和组织。

4.六年级毕业班工作重点： 

①.认真做好毕业班工作，监控好六年级的教学质量，按照教导处的要求落实好计划。

②.与其他年级老师们做好资源共享工作，搞好小教研工作。

③.继续训练学生听说读写的能力，为英语素养大赛、期末抽测做好充分的准备。

四、具体措施及每月工作安排

二月：

1、定期开展常规教研活动。确定专题、指定发言人与时间。 　　

2、师徒结对教师，徒弟学习教学经验，做好教学创新工作，积极听课，写课后反思。 　　

3、做好所带级部的全册教材的思维导图，利用导图分析全册教材。　

4、发挥团体优势，集体备课，摩课，努力打造精品课堂。 　　

三月：

1、立标示范课活动。

2、师徒结对，听课评课。

3、英语教研活动各年级总结近阶段的日常教学情况及培优情况，反思讨论疑惑之处，群策群力，解决教学工作疑难杂症，有好的做法，也进行英语教学经验交流。

四月：

1、期中检测并做好试卷分析工作。

2、开展英语书写比赛。 三到六年级英语规范书写，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。

3、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。

4、英语第一次常规检查活动。

五月：

1、小学英语手抄报活动，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。

2、参加学校举行的读书交流评比和师生“书香阅读月”活动。

3、组织英语文化节，举办第一届英语讲故事大赛活动。

5、优质课评比

6、组织期末提优补差工作。

7、骨干教师开放课堂。

六月：

1、教研组成员讨论期末复习计划与措施，抓好期末英语复习及质量抽测工作。

2、组织好期末英语测试的阅卷及评析工作并形成书面分析表。

3、参加课改标兵、书香教师评比活动

4、参加青蓝工程和上课-说课-评课校级汇报展示活动。

5、第二次常规检查。

6、英语单项检测

7、业务测试