一、指导思想

教材分析是教学工作的重要环节，教师要有分析教材、把握教材、处理教材的能力。考情分析可以为我们提供更清晰的认识和更科学的决策。课堂教学活动是师生双边的共同活动，针对不同的班级、不同的学生的学情分析对提高课堂效率尤为重要。

为了使每一位教师都能研透课标、研透教材、研透考情和学情，进一步提高我校教师专业化水平，经研究，决定开展教师“三说”评比活动。

二、参评要求

初赛:

全体一线教师于......内任选一课时和自己所任教年级与学科相一致的教学内容，独自完成三说材料分析。并统一上交至教导处。由各学科首席教师(物理科由张道程主任负责)按照学科组4:1的比例进行筛选进入决赛。

设计要求:

遵循教育规律，坚持因材施教，依据课程标准、教材、教师用书等对学习内容的要求，深研教材、考情和学情。设计要坚持原创，严禁抄袭、复制或剽窃他人成果，一经发现取消参赛资格，并在教学简报上提名批评。

温馨提示：

请全体一线文化课老师按照《舜耕实验学校会课“三说”材料》格式准备好各自初赛方案电子版，交到各自备课组长处，由备课组长收齐于......前交到教导处潘硕老师处。

教师发展中心