一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面执行市、区教育局新学期工作思路，坚持教学为中心的原则，坚持质量为核心的原则，坚持课堂为主阵地的原则，坚持教师为关键的原则。坚持“学校以教学工作为中心;教学工作以提高教学质量为中心;教学质量以提高课堂教学效率为中心”，聚焦新课堂，实施强课提质行动。以科学发展观为指导，以全面推进素质教育为目标，以提高课程实施水平和育人质量为核心，以完善素质教育评价体系为总抓手，以学校特色品牌创建为着力点，坚持分层推进，重点突破，以点带面，全面提高育人质量。二、主要工作目标和重点措施(一)深化管理改革，持续提高教学质量1.促进教学质量持续提高依据《山东省普通中小学课程教学视导指标（2024 征求意见稿）》《枣庄市新时代基础教育扩优提质行动实施方案》《枣庄市教育科学研究院 2024 年工作要点》《薛城区教体局“进一步完善教学管理 全面建设达标课堂”评价工作的实施方案》等文件精神，对标落实教学常规管理，聚焦课程标准实施。学校根据教研室的要求以“确保学生巩固率、提高学业合格率和优秀率”为工作重点，通过量化的指挥棒，加大合格率和优秀率的量化比重，让教师们认识的“强课提质”的方向，努力打造特色鲜明、质量优异的初中教学。2.压实学校干部教学质量管理责任严格落实市区教体局关于领导干部“一包、两进”的工作要求，即:承包学科(备课)组，进备课组、进课堂。要深入课堂听课，建立健全校级干部听课评课制度，加强教学过程管理，强化质量监控，推动“课堂是校长第二办公室”工作理念落地，每学年校长（书记）听评课不低于40节、其他校级干部听评课不低于80节。3.强化学科教师教学质量主体责任进一步加强师德师风建设，不断提高教师的职业境界和工作责任感。积极构建符合新常态要求的教师业绩评价、激励和奖惩机制，提高教师的工作积极性和主动性。落实班主任为核心的班级教学质量目标责任制，明确和细化任课教师的学科教学质量目标;落实全员岗位育人导师制，明确和细化每一位教师的跟踪培养目标。为了教师业务水平的提高，学校跟据区教研室的要求安排教师外出参加业务学习培训。4.精细科学备考努力做好2024年中考工作。一是深入解读市、区关于深化考试招生录取制度的实施意见，明确政策导向与要求。二是加强考纲、考题和学情研究，提高复习课等各类课型的效能，提高集体教研实效。三是狠抓落实，优化单元达标检测，采取盯人战术，精准做好学生的分类推进工作。做好中考实验操作备考工作，提前做好信息中考操作能力培训，对接体育测试中考项目，加强训练强度，提高艺体生针对性辅导。做好中考实验操作备考工作，提前做好信息中考操作能力培训，加强体育针对性训练，确保学业水平考试及七、九年级全市教学质量抽测实现新突破。(二)深化教学改革，优化教学过程1.强化备课的实用性，推进“三学”活动继续坚持我校每周一、周四举行教研活动，周一重点做周计划和备课方面，引入希沃系统进行集体备课。在备课内容上，把课堂教学目标的设计、课堂教学问题(活动)的设计、问题(活动)解决的策略设计、教学目标检测手段的设计作为备课的重中之重。周四重点推进“三学”活动，一是学理论，专门印制了“新教育理论”学习笔记，制定了学习内容，主要包括：课程纲要结构的认识，课程纲要编写的意义，新课堂达标的主要构成，新课堂的基本模式，学科素养介绍，如何研读课标等；二是学规范，学习省、市教学规范与常规，明确达标要求与标准，聚焦教学改进，打造高效课堂。三是学典型，学习并践行先进的“教一学一评一致性”典型经验，做好教学反思，推动课堂变革，培育学科特色品牌。在备课管理上，坚决避免查与不查一个样，检查只看书写、只看数量等自欺欺人的做法。要围绕四大重点，着重检查备课质量，及时总结、推广备课中的好做法和好经验，做好优秀备课的积累工作。

2.强化上课的有效性，开展“练课”活动继续狠抓课堂教学“四个充分”的落实。要把学生自主学习时间的充分、教学活动展开的充分、教师精当点拨的充分、当堂检测的充分作为课堂听评课的四大重点。在上课管理上，加强常态课的监控，杜绝上课的随意性和散漫性。结合阶段任务，常态化开展“教、学、研、练”等形式多样的主题活动，推动“全员性新课堂展评”活动，围绕“教一学一评一致性”课堂，建立日常练课、赛课机制，大练教学基本功。

3.提高作业教学效能，优化作业管理做好单元作业设计，继续推进“作业布置会商制”，加强各学科间的沟通会商，充分突出开放性和探究性，科学设置。学校要建立学生作业“质”、“量”统筹机制，成立由教导主任、年级主任和班主任共同参加的作业质量统筹小组，负责督查和协调各学科周作业规划和学生的每日作业量。要在“质”上下功夫，坚决遏制向学生大量或超量布置作业、争抢学生课外学习时间、增加学生课业负担等不良现象，不得布置机械重复性作业和惩罚性作业。教师一定要加强作业检查和指导，严格作业时限，将作业批改走向“对话”，做到以赏识为主，减轻学生课业负担。

4.全面落实单元达标

以单元达标检测为基本抓手，及时诊断、反馈和矫正教学过程，提高单元教学效能。单元达标检测要以备课组为主体，根据教学进度，分散组织实施。要形成制度化的单元教学质量分析机制和常态化的单元教学补偿机制。对达标率低的班级和教师要有具体可行的帮扶措施;对于未达标的学生，学科教师要进行跟踪辅导，并由学科备课组安排二次达标。学校将加强单元达标档案建设，分年级、分学科建立完备的单元达标检测资料库。5.强化教学常规的检查引导持续开展“学、查、纠”活动，重点解决好教学常规中暴露出来的问题，做好整改和提高。一是检查形式要灵活多样，既有定期检查，又有随机抽查，既有全面检查，又有专题检查。二是检查内容要点面结合，要在全面的基础上突出重点，强化备课、上课、作业布置与批改、单元测试和教研组集体备课五个关键项。三是检查效能要最大化，把常规检查与交流、培训结合起来，既能及时发现和指出问题，又能展示与交流典型做法或经验，相互学习，共同提高。四是建立教学检查周简报制度。五是建立教学月报制度，发现典型，及时推广。(三)围绕关键，全面推进课堂教学改革1.全面提高课程实施水平优化措施，开展课程实施水平评估活动。普及推广义务教育学校学生自主选课学习日，加强学校实验教学、艺术、技术和实践类课程的管理与指导。创新形式，突出特色，立足整合，因校制宜，最大限度实施国家课程校本化，校本课程个性化。分学科组织德育课程一体化的培训、观摩等活动。2.推进教学模式研究学校开展“新课堂达标提升年”活动。全面建设达标课堂，开展“四个一”达标活动：学校有一个达标课程规划方案、教师有一个达标学历案、一堂达标课、一个单元达标作业设计。从细节入手，精心打磨课堂教学的各个环节，提高课堂教学的整体效益。鼓励有能力、有思想的教师根据自己的教学经验和对学生年龄特点的理解创造属于自己学科独有的课堂教学模式。3.强化教学教研交流以名师工作室、研连共同体、区域大教研和网络教研为载体、为平台积极开展研读课标、学历案研制、课程纲要编写经验分享、新课堂同科异构活动，以教学科研项目研究为纽带，扩大学科中心团队影响力，发挥研连共同体辐射作用带动作用。组织召开“校本教研”观摩、集体备课现场观摩等活动，放大优秀教研组、备课组的典型经验，大力推进以校为本教研制度建设，积极探索新形势下教研组、备课组建设的新内涵、新思路、新功能，全面提升教研工作水平。(四)立足持续健康发展，全面提升师生核心素养1.加强课内学习指导进一步强化学生管理，把纪律教育、良好学习习惯的养成与不良行为习惯的矫正统一起来。开设《学法指导》校本课程，对预习、上课、笔记、复习、作业、测试等课内学习的基本方法进行专题指导所有教师都要把对学生的学法指导渗透到一切教学过程之中，要从研究学法入手，不断改进自己的教学方法。

2.加强课外拓展性学习

进一步落实中学语文、英语阅读与写作衔接育人工程，积极开展拓展性阅读，引导学生多读书、多积累，全面提高学生的阅读、表达和思辨能力。要切实加强物理、化学、生物和技术实验室建设和实验教学，充实实验器材和实验药品，学校实验室要定时向全体学生开放。学校要下大力气，开好综合实践、研究性学习、技术和艺术类课程，积极开发校本课程，不断丰富课程资源。要注意发掘和培养学生的学科优势和学习特长，开展特长教育。3.提高教师专业化水平继续开展校本研修活动，通过“专业引领”、“同伴互助”、“自我反思”，不断提高教师的课程实施水平。尤其要结合集体备课，网上同步教研，听、评、研课等常态化教学活动，提高教师的教学能力和研究能力。以落实市教育局出台的市、区（市）、校三级教师素质能力提升体系，积极参与“三名”工程培训项目，强化“三名”队伍建设，培养和壮大骨千教师群体，以发挥其示范引领作用，努力打造一支理念先进、业务精湛、充满活力的教师团队。4.打造优秀教研备课组长群体进一步加强中小学教研(备课)组的建设，充分发挥教研(备课)组在促进教师专业成长和提高教学质量方面的重要作用，积极参加全区中小学开展优秀教研备课组长评选活动，切实将业务能力强、具有较强的教研科研组织管理能力和协调能力、在学校和组内有较高威望的教研备课组长评选出来，发挥好他们的引领和辐射作用。(五)典型引路，稳步提升学校特色建设水平

1.充分认识特色创建的艰巨性

特色学校建设是一个系统工程，涉及多个层面和多个要素，学校要继续做好“顶层设计”，明确创建目标，明确创建“路线图”。在特色建设上要做好“五个结合”，即与学校常态工作相结合、与课程实施相结合、与教师培养相结合、与学生习惯养成相结合、与学校文化建设相结合，做到以质量带特色，以特色促质量。

2.积极开展精品社团建设

目前学校艺体社团和学科社团建设作为课程建设突破口。艺体社团方面：成立田径、篮球、美术、音乐四个艺体社团，辅导教师上报辅导计划，对接艺体中考标准，加大训练强度，提高辅导针对性。学科社团方面：成立九年级数学、物理、化学学科和八年级数学、生物学科社团。学科社团辅导要适当延展学习内容，实施微课程知识点体系一一辅导，利用微训练跟进落实，注重初高中知识衔接，理化注重实验操作能力和习题情境化。

3.构建家校社协同育人新格局。

密切家校联系，强化学校、教师、家长、社会联动机制，落实全省推进全国家校社协同育人实验区建设任务。七八年级实行家长进校园，进课堂举措，让家长们转变身份，成为“学生”，去聆听专业人士的对家庭教育的指导，通过向家长们传递科学教育理念，深耕家校共育土壤。提倡家委会参与德育、卫生、就餐等方面的管理工作，从体验中，家长们了解学生在学校详细生活和教师们的真实工作状况，增强家长对学校的理解。

4.积极开展心理辅导工作

开通心理辅导热线，组建学校心理咨询师队伍，定期开展心理健康教育专题培训，组织心理健康测评筛查，建立学校心理危机预防和快速反应处置机制，正常开设心理健康课程，做好学生心理健康工作的及时沟通。