站在新起点  瞄准新目标

落实新举措  谋求新发展

——枣庄市第四中学五年发展规划

(2022年9月—2027年8月)

为进一步提升我校的教育教学质量，促进学校可持续发展，结合我校发展的具体情况，制定出枣庄市第四中学新的发展规划。本《规划》涉及的时间从2022年9月至2027年8月，将对学校这一段时间的办学理念，发展目标及主要措施进行前瞻性的预测和做出适度超前的计划，以促进学校工作的开展，保证全面完成教学任务，提高教学质量。

一、学校概况

（一）基本情况

枣庄市第四中学位于薛城区周营镇政府驻地，始建于1957年,目前占地面积40900平方米，建筑面积25700平方米，学校现有19个教学班，在校生1000余人，教职工80人，其中高级教师32人，本科学历达标率92.31%，市、区骨干教师、教学能手20余人，30余位教师荣获市、区优秀教师、优秀班主任、课改标兵等荣誉称号。

建校以来，学校先后荣评中国西部教育顾问单位，山东省规范化学校、山东省绿色学校、枣庄市教学示范学校、枣庄市素质教育先进单位，枣庄市教育教学质量优秀奖，薛城区教学管理先进单位等荣誉称号。

（二）历史沿革

1957年7月，峄县文教局来周营筹建峄县第四中学。我校因受行政区划和政治因素的影响，校名几经更迭。1958-1960年秋为峄县第四中学，1960年-1968年为枣庄市第四中学，1968年12月更名为枣庄市薛城区周营中学，1976年10月，粉碎“四人帮”以后重新改名为枣庄市第四中学，1985年为响应国家大力发展职业教育的号召，经市批准更名为薛城区职业高中。同时使用枣庄市第四中学名称（一校两名）。1999年5月，薛城区周营镇第二中学并入枣庄四中初中部。2004年9月，薛城区周营镇第一中学并入我校初中部。2012年8月，取消薛城区职业高中名称，使用唯一名称为枣庄市第四中学。2013年8月，依据薛城区委、区政府教育资源整合部署，学校撤销高中部，薛城区周营镇中心中学并入枣庄市第四中学，改办初中服务周营镇辖区。

（三）面临的主要问题

近几年来学校存在的问题重重，尤其是教学质量差的问题越来越突显，分析原因主要表现在以下几个方面：

1.学生层面：

一是生源质量较差、流失严重，社会认可度低。随着城市化进程的推进，农村学校的优秀学生跑到城区学校上学，又因为一些客观和主观方面存在的原因，导致学校教育教学质量不高，社会认可度下降。学校招不到好生源，家长不放心把孩子送进学校，形成恶性循环。如：2020年六年级毕业生是740人，我校共招生340人；2021年六年级毕业生共718人，我校共招生317人；2022年六年级毕业生共470人，我校共招生274人，到城区上学的占比达到50%以上，特别是一些成绩优异的学生都到城区去上学了，我校招生人数及优质生源的质量急剧下降，教学成绩很难提高，社会认可度也就自然降低。

二是缺少榜样。因为优秀的生源都进入了城区学校，班级中缺少了很多品学兼优的学生，缺少领头羊的带动，一些学生直接缺少了学习的动力，导致学习目标缺失。

2.家庭层面：因为我校地处薛城区的东南部周营镇政府驻地且离城区的距离最远，近几年随着城市化进程的加速，许多学生家长都成了外出务工的主力军，孩子哪怕在周末也很难见到自己的父母，有的在外地打工后直接把孩子交给爷爷奶奶监护，所以导致学生家庭监管、教育的缺失，学习情况无法得到家长积极响应，有的学生纪律都无法保障，爷爷奶奶管不了，还有很多家长的不配合、不理解。这些也给学校管理带来了很大的压力，特别在控控辍保学的大形势下，更是拿这些问题学生一点办法都没有。

3.教师层面：

（1）教师结构性短缺，教师老龄化严重。目前我校在编教职工存在年龄结构不合理，平均年龄46岁， 45岁以上46人,50岁及以上23人，在一线教学的男教师最大年龄59岁，女教师最大年龄55岁。导致工作精力不足教师，工作的积极性、责任心亟需加强。学科教师分布不均，语、数、英、化、音、体、美等专业教师人员不足，尤其是音体美学科严重不足，排课上课有很大的困难。

（2）职责认识不足。部分教师对学校工作认识不足，没有认识到学校利益和个人利益密不可分，荣辱与共的道理，工作缺乏相互补位意识，缺乏大局观念。没有认清有为才有位的工作理念。

（3）教师科研能力有待加强，业务素质亟需提高。多数教师疏于读书，疏于学习，对教育形势缺少应有的认识，缺少问题意识和研究精神，墨守成规，不思进取，方法陈旧，措施落后，穷于应付。

（4）教师的职业倦怠严重。一是老教师多，年龄偏大，又身处农村，缺少教学精品意识；二是部分教师在一些教学常规上“老把式”，粗放型教学的问题比较突出。加上优秀生源流失，更加剧部分老师的倦怠。三是近几年随着学生人数的减少，老师队伍只出不进，无新鲜血液的补充，年龄老化，缺乏动力和激情，导致工作质量不佳。

（5）个别干部管理意识不强，工作留死角。部分教干拈轻怕重，扯皮、推诿。责任心不强，缺少主动意识，推一推，动一动，不推不动。缺乏专家型业务干部，个别干部对问题认识不清，缺少解决问题的策略与方法。

（四）发展优势

1.在2022年暑假期间我校领导班子重新进行调整和分工，新的领导班子高度团结，有前瞻的战略眼光，有较高的领导能力，有先进的办学理念、明确的发展目标和清晰的办学思路。对学校发展充满信心。

2.学校有较为悠久的历史、丰富的内涵和曾经的辉煌。每个教职工内心深处怀有恢复昔日荣耀、再创学校辉煌的强力愿望，而且一致认为现在正是最好的时机，是学校最好的发展机遇期。对实现学校发展目标和愿景充满信心、愿望强烈。当前，广大教职工团结奋进，爱岗敬业，有强烈的使命感。

二、办学目标

（一）总体目标

通过狠抓教学质量提升，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色创建，全面扎实推进新课程达标工作的落实。通过扎实有效的努力工作，扩大学校的办学规模和知名度，经过五年的努力，争取使学校摆脱困境，跻身于农村先进学校的行列，力争把我校办成具有特色的教育窗口学校。争取在五年内通过全校师生的共同努力把我校的教学成绩提高到镇街学校优秀行列中去。

（二）具体目标

1.学校管理目标：完善学校各项规章制度，依法办学。以先进的思想、超前的理念、规范的行为、科学民主的方法，精心培育、铸造“忠于事业的奉献精神，不断开拓的进取精神，团结奋进的协作精神，勤奋踏实的实干精神”的四中精神和“自强不息，厚德载物”的校训。群策群力，共谋发展，让学校成为教师实现自身价值、学生实现人生理想的舞台，将学校建成可持续发展的和谐家园。

2.教师发展目标：强化政治理论学习，坚定正确方向，自觉向党的教育方针看齐；强化职业道德教育，端正职业理念，自觉向中小学教师行为规范看齐；强化底线思维，规范教学行为，自觉向《办人民满意教育宣言》看齐。要始终讲政治、守规矩、敢担当、谋创新，提高参与教育改革的积极性、主动性、创造性，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。

3.教学工作目标：以规范教师常规教学和加强教师专业技能培训为工作重点，强化校本培训，严格教育教学管理，加强教学的过程管理与监督，提高教师教育科研能力，为教师专业化发展奠定坚实的基础。

4.德育工作目标：坚持培养“会生存、会做人、会求知、会审美、会健身、会创新”的现代人的目标，重点抓好学生的养成教育，培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、文明习惯。构建“学校-社会-家庭”三位一体的命运共同体德育网络。加强新课程理念下班级文化建设，以新的生命观、价值观、教育观来开展班级建设工作，全面提高学生的主人翁意识、自我监控和自我管理能力，在班级布置、班级活动等方面形成各自的特色。

5.学校文化建设目标：选择特色发展的策略，积极创建学校文化品牌，从内涵上提升学校文化特色的层次，切实提高学生的文化素养，促进学生整体素质的全面提高。全校师生需躬身实践、精心培育校园文化，营造浓厚的文化氛围，适时在物质层面、艺术层面、传统文化层面、情感态度价值观层面围绕特色进行大量的创造性工作。努力营造浓厚的校园读书氛围，创建学习型学校；建设生态校园，集净化、绿化、美化、亮化为一体，融艺术、人文、科学于其中，构建一个整洁优美舒适的校园生态环境，全面提升学生的文化素养、健身素养、艺术素养、生态素养。

三、具体措施

（一）坚持依法治校

1.进一步规范办学行为。加强法治教育，规范从教行为，完善适应新形势的现代化管理模式，使学校管理实现制度化、系统化、人文化、科学化。

2.积极完善现代学校管理制度。不断完善学校各项制度，积极探索和深化教职工分级聘任与竞聘上岗制度，提高制度执行力，完善评价考核，不断健全对教师、部门、年级、教研组和备课组的评价考核机制，积极完善教职工各项绩效考核评价改革方案，努力形成多劳多得、优劳优酬的分配改革新局面，充分调动各方面办学的积极性。

（二）强化德育工作

1.加强德育队伍建设。加强德育队伍培训，不断提高育人队伍专业水平，增强德育工作原动力。推行班主任首席制，开展首席班主任培训，举办“班主任论坛”、“班主任节”等活动，开好每周一的班主任例会，汇编好班主任案例集，有效开展班主任先进工作经验交流活动，切实提升德育队伍的“软实力”。

2.拓宽德育实施渠道。以心理健康教育、德育课程建设为主渠道，以学校、家庭、社会三位一体的教育合力为主途径，提高德育实效性，全面开展与学科课程相衔接的丰富多彩的社会实践活动，形成全员德育、全程德育、全境德育的工作新机制。

3.健全德育激励机制。从学校、教师和学生三个维度出发，把德育与教师的评优奖惩、职称评聘等紧密挂钩，与学生的先进评比、综合素质评定等有机结合，建立一套有利于调动师生积极性、提高师生素质、促进德育工作持续发展的激励机制。

（三）提高课堂效率，努力推进教学质量稳步提升。

1.统一思想认识，压实工作责任。

（1）统一思想。每学期都要就老师的思想工作进行统一，以“抓常规、强管理、转作风、促提升，全力打造四中新形象”为工作思路，各年级、学校就为何工作，如何工作的敏感话题进行了思想交流，让各位老师明白校兴我荣，校衰我耻的道理。要有用我必胜的雄心，舍我其谁的豪情，我是第一的信念。学会用心工作，用情做事，学会团结协作，甘于奉献。要无条件忠诚于岗位，忠诚于学生，忠诚于工作安排，并作为一项严肃的工作纪律规定，严格执行。要求每位老师把工作发挥到极致，成就完美的自己。要把“敢为人先，百折不挠，忠诚为公”12字作为自己工作的座右铭牢记在心，履职于行，牢固树立质量为天意识。

（2）压实责任。一是明确职责。由业务口牵头，各年级成立了以分管校长包级，年级主任管理的年级负责制。各科室条块结合，分管校长和中层干部下沉年级，走动式管理。各年级实行年级巡查制度，每天进行不间断的年级巡查，重点检查学生的课堂状态，老师们的工作情况等。每天坚持操后训，晨跑后集体集合、10：00-10:20各年级集合，主要是反馈出现的问题，并针对存在的问题进行整改。各分管校长将进入课堂实行常态化的巡课，检查课堂落实情况，教学评在课堂中的呈现等，力求每位教师“当堂任务当堂清”，切实做到心中有学生，心中有课程，心中有目标。二是明确目标。学校确立年级目标和岗位目标，实行目标管理。召开学校教学工作会，确立年级目标，确保三个年级总评镇街中学前四名。层层签订岗位目标责任书，采取分级督导与阶段公示相结合的方式开展各项工作，树立人人都有自己的责任目标，人人都往目标奔的质量意识。

2.强化常规管理，提高教学质量。

常规工作的规范性直接决定了学校教学工作的优劣，依据区教学研究中心提出的“教学常规怎么抓都不过分”的要求，我校秉承“细实严恒新”五字口诀，坚持精细化抓常规。

（1）加强纲要研究。利用假期和开学第一周时间，以备课组为单位，分备课组研讨、修改、完善，学科组长对三个年级的课程纲要再次进行审核，修订完成后上交教导处。

（2）加强学案检查。将市教科院发【2021】8号文件精神落实到学历案、课堂教学中去。严格按照新课堂达标要求进行备课书写，尤其“学习目标的叙写”、“评价任务的精准”、“作业设计契合目标”作为编写重点。每周定期教导处组织各教研组定期检查，写出检查总结，指出存在的问题，下发工作简报，推荐精心编制的优秀学历案进行展评。

（3）加强作业管理。严格落实《枣庄四中作业会商制度》和《枣庄四中作业安排方案及实施细则》，严格控制各学科作业量，在作业的“质”上下功夫，采取灵活的作业形式，坚决杜绝重复性作业、惩罚性作业。要求班级教师要把作业提前交给班主任填写作业会商议定表，转达给学生并上交年级备案检查。学校制定了作业批改记录，要求老师详细记录作业存在的问题和整改意见。每学期学校都要举行作业设计展评活动，评选优秀作业公开予以表彰。

（4）加强检测管理。学校健全《枣庄四中考试规定》，严把单元测试、期中、期末考试关，做到组织规范、监考规范、阅卷规范、应考规范。考前备课组长把好命题关，要有针对性、实效性，指向性。考后开好年级诊断分析会、备课组会、班级教导会、学生会。坚持“以考定管、以考定教、以考定学、以考代练，依考定考，以考定评”的原则，严肃考风考纪。年级要分析年级存在的问题和下步的工作方向，班级教导会要组织任课教师分析出班级学情，提出下步教学的整改措施。同时各备课组在年级的统一调控下做好二次达标检测和优秀试卷展评工作，使考试工作摸清学情，一次一清。

（5）加强课堂管控。在提高课堂效率上，要求教师提前2分钟候课，禁止带手机进课堂。每节课都有老师不定时查课，每发现一人睡觉或者游离于课堂之外，授课教师以及相应的班主任扣量化分，并在大屏幕上进行公示。要求学生桌面上只有三样东西：课本、笔和本子。双手必须放在桌面上。打造精品晨读，提出“身站直，书端正，目标定，大声诵，勿及他，始至终”的18字要求，书生朗朗重现校园，晨读效果大大提高。加大推进“以老带新、以新促老”互相听课、领导推门听课等督导措施，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。

（6）加强学生辅导。任课教师要做到心中有底，每次班级教导会后要列出学生问题详单和需要帮扶的学生名单，开展针对性辅导；必须精选辅导内容，注重效率；学校规范课后延时服务，打造课后延时服务的模范课型，保证教师辅导时间；对有进步的后进生加大奖励力度。

3.强化全员练兵，优化课堂建模。

（1）强化全员练兵。由教导处牵头，组织各备课组长、教研组长认真学习各学科新课堂评价标准，逐层传达学科教师认真领会并落实到课堂教学中。根据学期工作计划逐步开展立标示范课、青年教师汇报课、师徒同课异构课、老教师传帮带指导课，每周最多3人，确保在岗教师全部上岗赛课，不漏一人。教导处组织包科领导、分管年级校长、教研组长、学科教师进行严格打分汇总，将成绩纳入个人量化并在学期末予以公示。听课后学科组要进行一次学科全员教研活动，评价课堂，指出优缺点。把优秀学历案上报教导处，学校进行编辑，作为学校的校本资源。

（2）优化课堂建模。统一要求每个学科在优化学历案编制的过程中要精心打造出属于自己的课堂模式，优化课堂建模。要在学校的基本模式：目标导学→合作探究→精讲点拨→训练反馈的基础上，结合各学科特点提炼出自己的教学模式。目前数学组“自主探究、精当点拨”四课型课堂教学模式已经成熟，英语学科组的导、读、讲、思、悟、写的阅读教学模式已基本成型。各学科组利用学科组大教研的时间进行研讨，精心打造，适合学情，独具特色。

4.强化课改意识，加大教研力度。

结合我校教师的年龄偏大的特点，我校实施课改战略，高度重视老师们的课改意识提升工作。

（1）开展课题研究。我们结合区局的课题，由校级干部牵头组织课题研究工作，重视过程性研究，把平时的课堂教学过程中遇到的问题课题化，把理论研究与教学实践结合起来，克服两张皮现象，把课题研究成果带动课堂改革，提高课堂效率。积极参加各级各类科研成果奖中的申报，目前数学组的学历案设计、英语组的作业设计等科研成果已参加薛城区第三届科研成果奖的申报，通过申报活动，进一步优化其成果，从而带动其他学科组的发展。

（2）注重集体教研。实施学科组教研和备课组教研相结合的方式，发挥集体备课的优势，提高教研活动的实效性。学校召集全体教研组长、备课组长，明确其工作职责，要求每次活动都要写出教研过程性材料，每周五交给教导处备查，要有计划、有主题、有照片、有学习记录材料等。每次活动教导处做出美篇，及时发送学校群。年级备课组教研定时间、定地点、定内容，突出学历案编写、大单元教学设计、作业设计，不得游离于教研主题，各年级主任、分管校长要实时跟踪备课组教研，监督教研的开展过程，严格避免教研流于形式。学科组教研突出课程纲要的修改、新课程标准的解读，全员岗位大练兵的讲评课。

（3）提高联研实效。在“走出去”的同时，我校把联研共同体学校的骨干教师“请进来”，以“共融、共研、共享、共进”为原则，组织全校教师学习研讨。重点就课堂研究、集体备课、学法指导、作业批阅、后进生转化等方面深入联研，要求参加活动人员详细填写听课记录。活动结束后，由组长或指定人员在教职工例会上交流，并对先进经验进行推广。

（4）搭建成长平台。一是开展青蓝工程。积极组织青年教师开展“五个一”活动，即暖心谈话，树立职业理想；推荐好书，助力专业素养；做好规划，帮助职业成长；精心筹备，组织业务培训；入职宣言，塑造教师仪式。组织拜师结对仪式。“师父”定指导计划，第二学期初 “徒弟”上汇报课展示学习成果。二是举办论坛活动。“师父”对“徒弟”的听课笔记进行审阅，并对“徒弟”的教学作简短评价。校内名师和教研组长开展新课标解读、学历案编写，单元学习案的精制以及作业设计研究等主题讲座。为了让所有老师更加深入研究单元学历案编写和大单元教学设计，本学期以六大学科组为单位，开展单元学历案编写论坛活动，聚焦“大”单元，碰撞“大”智慧，开启“新”征程。

5.强化社团管理，突出学科建设。

（1）强化社团管理。一是宣传发动，积极引导。根据优生集群培养和普通高中招生机制，结合我校师资力量，把数学、物理、化学三科作为学科兴趣发展社团的开设课程，精选我校业务能力精干、责任心强的骨干教师作为辅导教师。七年级辅导科目为数学、八年级为数学、物理，九年级为数学、物理、化学。七八九年级共同成立了一个英语社团，通过开设英语角、英语学习园地、组织英语比赛，体验学习英语的乐趣。各年级辅导教师对学生进行入社团前的素质检测，摸清学情，合理筛选，确保学有特长的学生精准入团。各社团人数不低于50人，年级主任任社团团长。二是健全制度，规范管理。社团活动时间为每天下午第八节课和周日社团活动日。各社团要列出详细的辅导计划，明确辅导内容，制定辅导措施，实施微课程知识点体系一一辅导，充分利用微训练加以跟进落实，并适度拓展学习知识面，九年级数学、物理、化学倾向于习题生活情境化，并与高中教材内容适度衔接，七八年级适当延展学习内容。各社团要开展跨年级同学科教研，写出教研记录，及时梳理发现的问题，提出具体可行的解决措施。各科辅导老师要做好翔实的辅导记录：参加人数，辅导内容，课堂反馈情况、作业布置和完成情况等。学期辅导计划要上报教导处会商审定后方可实行，教导处定时检查辅导记录。定期安排社团督导监测并进行成绩分析反馈。每月进行一次阶段性检测，对社团成员实行动态管理，实行优胜劣汰，对学有特长且有兴趣的学生及时补充，对学习或训练节奏不适应及严重违规违纪的成员及时清退。三是明确奖惩，及时评价。学校对取得成绩的社团辅导老师和学生给予一定的表彰。凡做出突出贡献者，实绩考核直接定为A级，对优秀学生给予公开褒奖，发放证书并对所在班级给予一定的加分。

（2）突出学科建设。学校通过精心筛选学科优势较为明显的数学组作为我校中心教研组，充分发挥数学教研组的示范引领作用，由数学教研组辐射到其他学科，带动全校教师的共同发展。一是建立教研制度。每周三下午第五六节课用两节课的时间进行数学组大教研，七八九年级数学备课组分别在周二、周三和周四分年级进行集体备课，研讨本周教学内容。学校进行全员性听评课活动一周两人，重点研讨学历案编制要素中学习目标的叙写，学习活动的设计以及评价任务的设计，保证每位教师都有固定的学习研究时间和空间。每节课后进行教学反思，促使每位教师在日常化的教学实践中提升自身反思研究意识和能力。二是规范教研管理。为使教研组计划不产生纸上谈兵的局面，每周数学组的大教研活动都有研讨学习环节，学校领导也要身先士卒，积极参与学科教研工作，学校教导处给予数学组积极的协调和帮助。数学组按照活动方案明确主题，开展系列性活动，重点开展课标解读、引领课、听评课培训、专题研讨、专业技能提升等活动，并做好详尽记录。

6.强化中考认识，全力备战中考。

九年级是学校的窗口年级，教学质量直接关乎学校的办学声誉和新生招生工作，学校高度重视九年级教学工作。（1）加强领导力量。明确分管校长和年级主任的工作职责，压担子，定任务，一把手校长全力靠上。学校业务口全力支持九年级教学工作，全力指导九年级教学，协调人员调配，后勤部门全力做好九年级保障服务工作。创设全校一盘棋，全力保九年级的工作局面。（2）严抓教学管理。做好年级的教学巡查工作，查找年级存在的教学和学生存在的问题与不足，及时召开年级会议，进行弥补，调整工作措施。分管校长、学校业务干部、九年级主任深入课堂，检查教师对教材的把握、课标的研究，帮助调研学情。（3）加强学生管理。学期初要召开学生思想动员会，九年级教师宣誓会，学生常规管理会，九年级学情调研会，中考百日誓师大会，九年级学生表彰会，表彰先进，鞭策后进。班主任和年级主任要做好学生的日常管理，严格违规违纪，及时与家长沟通，赢得家长的支持，及时召开家长座谈会，各班调动学生的学习积极性，明确人生方向，经常性开展理想教育主题班会等。（4）做好检测工作。做好每个阶段的测评和二次达标工作，详细进行成绩分析，从班级管理、课堂听课、试卷反馈等方面进行详细的分析，及时调整下步的工作方案，明确学生帮扶对象，进行一对一的辅导跟进管理。（5）深挖课程标准。每位教师要认真学习课标，把任务进行分解，落实到平时的课堂教学中。要认真做至少近三年的中考试题，把握考试的方向，全力备战中考。

（四）优化育人环境

1.改善办学条件。积极争取区财政和区教体局的支持，加大教育专项资金的投入，改善办学条件，提高办学效益，争取尽早完成“智慧校园”的全面提升。以创建优质均衡县为契机，进一步加强校园文化建设，加大对实验室、功能室、校史馆内部配套的更新提升，校园绿化的提升改造、学校运动场地升级改造，学生厕所的改建、新建高标准化的学生餐厅、新建多功能的体育馆，争取在五年内逐步完善各类设备设施和校舍的整体改造升级。

2.营造育人氛围。不断创新办学理念，推进办学目标，培育学校精神。在已完成的红色文化墙和国家大安全观文化墙的基础上，下一步在教学楼内布置好符合我校特色的文化墙，针对校园内的一切可利用的角角落落都要布置好文化氛围，让校园内的每一颗小草、每一棵树都会说话，让整个校园内都充满文化气息。认真回顾我校六十多年的办学历史，依据实际逐步建设具有我校办学品位和特色的学校文化。

四、保障实施

（一）成立学校规划领导小组，由校长任组长，各部门负责人担任组员，定期督促检查规划实施情况，及时反馈信息，有效地促进规划的健康有序实施。

（二）实施与评价办法

1．本规划经学校教代会审议通过后执行，各处室据此制定本部门规划，确立具体工作目标和措施，报规划领导小组审核认可。

2．邀请校外专家指导，请专家参与规划实施、指导和评估。

3．建立目标管理考核制度。将目标按年度分解给各部门，由部门负责落实，将目标完成情况与考核挂钩。每年由校长向教代会报告规划实施情况。

4．将规划有关内容向学生会和家长委员会汇报，每学期听取一次学生会和家长委员会的意见，吸收他们的意见和建议，更好地实施规划。

5．定期听取上级领导、督导部门、社会对学校办学情况的指导。

守教育初心、担育人使命，学校新一届领导班子将认真贯彻落实各级各类教育工作会议精神，带领全体师生砥砺奋进新征程，努力践行“抓常规、强管理、转作风、促提升，全力打造四中新形象”的工作思路，以严真细实快的工作作风和“我就是四中，我最爱四中”的主人翁思想，积极打造敬业乐教、团结向上的教师队伍，全面提升学生的综合素质，为办人民满意的教育而不懈努力！

枣庄市第四中学

2022年10月10日