一、发展环境

（一）学校概况

我校始建于1952年，原名薛城中学，位于西仓孙家大院；1956年易名“滕县第二中学”，1959年增设高中部，1960年易名“枣庄市第八中学”，1965年迁至薛城西郊，1980年被省教育厅定为省级重点中学，1994年再度迁至薛城东郊（今北校区），1998年通过省级规范化学校验收，2000年建成薛城实验中学（今南校区），2013年建成薛城区实验高中（东校区），至此形成“一校三区”的发展格局。

学校现有总占地630亩，建筑面积近20万平方米，在校学生8187人、正式教职工914人。其中北校区占地180.6亩，建筑面积6.4万平方米，在校学生2764人，教职工333人；南校区占地面积263亩，建筑面积7.3万平方米，在校学生2786人、教职工332人；东校区占地面积186亩，建筑面积5.9万平方米，在校学生2637人，教职工249人。

学校曾荣获全国贯彻《学校体育工作条例》先进集体、全国社会公认特色育人成功单位，山东省教学工作示范校、奥赛金牌学校、电化教育示范学校、传统体育项目学校、全民普法先进单位、民主管理先进单位，枣庄市高中教学质量优胜学校、首批德育示范学校、绿色学校等荣誉称号。国家省市新闻媒体曾多次对办学成果进行专题报道。

（二）学校现状

1.发展优势

学校68年的发展历程，数代八中人坚守教育信念，孜孜以求，甘于奉献，勇于拼搏，创造了辉煌的办学业绩，打造了优质教育的办学品牌，成为我区经济社会发展中一张靓丽名片。

学校有明确的办学思想和理念。理念是行动的先导。学校始终践行“为学生的发展服务，对学生的一生负责”的育人宗旨，以自主卓越为核心理念，坚持以人为本，坚持自尊自管，坚持习惯成就人生。以“养浩然正气，做博学之人”为校训，锻造“育人报国”的校魂，铸就“精诚同心，励志有成”的学校精神，培养“崇德尚礼、精致严谨”的校风，“乐业爱生、严教善导”的教风和“惜时重效、善思好问”的学风；促进学生全面个性发展，培育德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

学校有丰厚的文化积淀。文化是促进发展的不竭动力。学校近70年的发展历程，积淀形成了“精诚同心，励志有成”的八中精神，这种精神内涵丰富，具有鲜明的时代性，历久弥新，是一种实事求是、精益求精的敬业精神，是一种明礼诚信、互尊互助的团结精神，是一种严谨务实、甘于奉献的实干精神，是一种砥砺奋进、追求卓越的创新精神，这是学校发展的宝贵财富，成为一种持续的教育力量，不断引领和推动学校的发展。

学校有优秀的教师队伍。教育大计，教师为本。学校现有专职教师706人，本科学历617人，教育硕士44人。正高级教师2人，高级教师208人，一级教师334人。全国优秀教师2人，省有突出贡献专家1人，省特级教师3人，省优秀教师10人，省教学能手1人，齐鲁名师1人，省教育创新人物2人，省优质课一、二等奖28人，市中青年专家、拔尖人才4人，市特级教师2人，市师德标兵9人，市优秀教师21人，市教学能手20人，市优秀班主任22人，市课改标兵23人，薛城名师12人。这为我们努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍奠定了坚实基础。

学校有完善的管理体制机制。制度是管理的基础。学校实行党委领导下的校长负责制，建立分层负责、扁平分布、条块结合、分权制衡的管理机制，构建职能科室的垂直式管理和年级的扁平式管理相结合、纵横交织的管理网络，构建符合新课程要求的具有我校特色的国家课程、地方课程和校本课程三级课程体系，构建 “三为主、五环节”教学模式下的新课堂教学改革体系，建立健全党建、行政、德育、教学、安全、总务后勤等方面管理制度。

学校有培养卓越学生的成熟体系方法。学校正在实现由外延式扩张发展向内涵式精致发展的战略转变，办学条件现代化为学生培养奠定坚实基础。坚持德育为首，推行全员育人导师制，培养“十大习惯”，“三三四”自主教育体系初步架构。面向全体，分层分类，加强奥赛辅导，创新人才培养体系初步形成。加强社团建设，加强艺体教学，艺体特长学生培养机制不断优化；实施彩虹计划，初高中教育良好衔接日益完善。

2.发展劣势

外部环境亟待优化。社会、家长对优质教育的需求期待日益高涨，轻育人、唯分数、唯升学等倾向没有改变，科学的教育质量观没有建立起来，特别是用考入清华、北大等名校的指标来评价学校质量，让学校办学在理想与现实的矛盾中负重前行，给内涵发展带来挑战。

办学经费相对不足。学校债务负担重，基础设施投入不足，培训资金捉襟见肘， 智能化学校建设任重道远。

教师发展任重道远。相当一部分教师进入职业倦怠期，专业发展动力不足，甚至停滞不前，缺乏创新意识和创新能力，科研能力、水平不适应教育形势发展，教学理念陈旧，教学方法墨守成规。

体制机制有待完善。工资与职称一体，与工作量关系不大，教师存在为职称而工作的现象，工作积极性不足；考评制度和激励机制不健全，不能全面客观科学地反映工作状态、工作量和实绩，干多干少一个样、干好干差一个样仍不同程度存在。

（三）机遇与挑战

2017年，我省进入新高考，国家新课程方案和新课程标准开始实施，2019年开始使用新教材。2019年5月，国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，这是21世纪以来国务院办公厅出台的第一个关于推进普通高中教育改革的重要纲领性文件，对于办好普通高中教育，具有极其重要的指导意义。2021年7月，省教育厅等4部门下发《关于实施强科培优行动 推进普通高中特色多样发展的实施意见》，推动普通高中立足人才培养需要和自身办学实际，以特色学科培育为主抓手，改革育人方式，提高育人质量，形成鲜明办学风格。

在这样的背景下，未来三年，随着教育改革的深入，我们需要与时俱进，直面并解决学校在教育大环境和自身转型发展中凸显的五大问题。一是基于国家教育改革背景下如何进一步更新教育理念，完善立德树人落实机制和健全五育并举的培养体系；二是基于新高考新课程新教材全面实施，如何在完善课程体系、深入推进课堂教学改革、深化选课走班上进行深度探索；三是基于促进教师专业发展，如何开展高品质的课题研究和建立科学的评价激励机制；四是基于新一轮校际间竞争，如何实现国家教育目标和家长教育需求相一致的更高质量发展目标；五是基于高水平办学要求，在提升办学品质过程中，如何加快改善办学条件，实施强科培优，打造特色品牌高中。

二、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》为引领，贯彻党的教育方针，大力推进教育理念、机制、内容、方法现代化，着力提高教育教学质量，坚持“为学生发展服务，对学生一生负责”的育人宗旨，坚持自主卓越的核心理念，落实立德树人的根本任务，培养具有健康体魄与健全人格、自主意识与自管能力、创新精神与实践能力、全面发展与个性特长的新时代高中生，为经济社会发展提供有力支撑。

必须遵循以下原则：

——坚持党的领导。党的领导是学校发展的优势。建立健全学校党委统一领导、党政齐抓共管、校区各负其责的教育教学领导体制。建设高素质专业化学校干部队伍。加强党（总）支部党的建设工作。深入推进学校全面从严治党、党风廉政建设和师德师风建设。

——坚持依法治校。制度是学校发展的保障。完善学校制度体系，深化推进依法治校、依规治校，减少学校管理的随意性，把学校发展纳入到法治轨道。

——坚持创新发展。创新是学校发展的动力。必须坚定不移走创新发展的道路，深化管理体制创新，推进课堂教学改革，以创新推动学校内涵发展。

——坚持质量为本。质量是学校发展的根本。强化师生的质量意识，以教学为中心，立足学校实际，多种形式提高教育教学质量。

三、主要目标

到2025年底，学校教育教学环境更加优化，硬件设施更加完备，管理机制更加完善，教育教学质量在全市同类学校中名列前茅，名优教师比例相比现在有较大提高，学生自主学习的意识有显著提升，学校让薛城人民更加满意，具有前瞻性、示范性、引领性的省内一流、国内知名的品牌高中雏形初步建立。

——发展定位更加明晰。未来三年，坚持“1246”的整体工作思路，围绕“全面提质量，打造新八中”这一中心目标；做到“两个坚持”，即坚持“为学生发展服务、对学生一生负责”的育人宗旨，坚持“自主卓越”的核心办学理念；聚焦补齐“管理方式粗放、教师培养不力、教学效能不高、自主教育缺乏”等四大短板，全力推进“管理创新、教师发展、高效课堂、自主教育、质量提升、安全保障”等六项重点工作。办学规模控制在150个班以内。

——校园环境更加优化。校园升级改造全面完成，绿美化标准进一步提升，现代化设施设备满足教育教学需要，校园文化建设更加系统、规范，建成校史馆。

——管理机制更加完善。党委领导下的校长负责制及“分层负责、扁平分布、条块结合、分权制衡”的管理机制更加完善，干部工作项目化管理、走动式管理成熟定型，干部能上能下的机制初步建成。科学的评价激励机制基本建立，现代学校治理能力增强。

——课程体系更加完备。完善国家课程、地方课程和校本课程“三位一体”的课程体系，开齐开足体育与健康、艺术、综合实践活动和理化生实验等课程。学校特色课程建设体系不断完备，国家课程校本化、校本课程系列化有阶段性成果。

——队伍建设更加成熟。形成“新任教师岗前培训、专任教师全员培训、青年教师提高培训和骨干教师高级研修等培训机制，教师教育教学理念较新，课堂驾驭能力娴熟。推出一批省、市级特级教师、中青年专家、名师、教学能手；建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍。

——自主教育更成体系。德育课程一体化建设深入推进，建成主题班会课程资源库。“三三四”自主教育模式得以完善，成人仪式、远足活动、辩论大赛、体育艺术节、演讲比赛等主题教育活动不断丰富。

——教学成果更加显著。选课走班管理机制健全，课堂教学改革深化，“三为主 五环节”的教学模式普遍使用。清北和本科录取人数稳中有升，到2023年本科升学率达到85%以上，学业水平考试过关率达到98%以上。学科奥赛、作文大赛、科技创新大赛和英语比赛，获奖人数逐年增加。

——教学保障更加增强。党的建设不断规范，师生思想道德建设不断加强；后勤行政管理服务能力较大提升，首问负责制基本落实，节约型校园建设成效明显。教职工业余文化生活丰富，家庭、学校、社会三位一体的教育管理机制更加完善。

四、任务措施

（一）实施教育理念树立工程

以落实立德树人为根本，始终恪守“为学生的发展服务，对学生的一生负责”的育人宗旨，继续坚持“自主卓越”的核心办学理念，创新理念、制度和方法，在不断追求中实现自我超越、卓尔不凡，实现学生的全面个性发展。

1.坚持以人为本。学校发展，教师第一，学生第二。尊重教师个性，发挥教师特长，让每一位教师都有自主发展、施展才华的舞台，成就教师的职业幸福感。相信学生人人成才，承认学生差异，分层培养，发展特长，让每位学生立足自我、不断超越、追求卓越。

2.坚持自尊自管。全体师生员工都要自尊自信自律自强，追求工作、学习的自我尊严；面向全体学生，尊重学生个性，挖掘学生自主潜能，培养学生自我教育、自行管理、自主学习能力，促进全面个性发展。

3.坚持习惯成就人生。教师要注重改进教学细节，优化教学习惯；要教学生3年看到6年想着60年，既要分数更要核心素养；学生要牢记并养成“十大好习惯”。

4.坚持追求卓越。敢于创新，追求卓越；超越别人，更要超越自我；没有最好，只有更好。

（二）实施党建工作提升工程

5.全面从严治党。落实《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，以更高的标准、更严的要求、更实的作风，深入细致抓正风肃纪，强化落实全面从严治党及党风廉政建设主体责任和监督责任。不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力，为学校提供坚强的政治思想和组织保障。

6.加强思想建设。旗帜鲜明抓政治学习和思想教育，加强意识形态工作，完善学习教育机制，丰富形式，提高实效。

7.深化组织建设。坚定不移抓支部规范建设，发挥党支部战斗堡垒作用。严格党员管理，严格党员发展程序，提高党员质量。

8.凝聚发展共识。集思广益，团结调动文工团群众、民主党派、退休老同志、社会友好人士等一切有利学校发展的力量，广开门路，拓宽办学渠道。

（三）实施治理能力提升工程

9.推进民主管理。不断完善教代会制度，提高教职工代表参政议政能力和水平，定期征求教职工的意见和建议，设立“建言献策奖”，提高教职工参与学校管理的积极性。每年召开一次教职工代表大会，商议学校重要部署。加强工会建设，积极维护教职工的合法、正当权益。    

10.公开党务校务。进一步提升党务、校务、财务公开意识，通过校园网、校报校刊、党务校务财务公开栏、校长联络箱等各种媒介，通过班主任会议、教师会议、校长接待日等各种渠道，进一步扩大党务、校务、财务公开范围，提高学校管理的透明度。    

11.深化制度建设。适应管、办、评分离的新形势，从政府与学校、社会与学校、学校内部的新型关系上构建学校发展新机制。适应“县管校聘”要求，建立健全教师考核评聘制度。完善学校章程，完善教学、德育、教科研等制度，大力营造依法治校、科学管理、规范办学的工作局面。    

12.建强干部队伍。认真贯彻落实《党政领导干部选拔任用工作条例》，健全干部管理使用和考核评价制度，加强对干部的教育和管理，增强干部干事创业的本领。落实一年两次干部培训工作，增强干部的“四个意识”。深入推进干部工作项目化管理，做好干部述职评议考核。落实干部约谈制度，探索干部“能上能下、能进能出”的动态管理格局。

（四）实施德育实效提升工程

13.突出德育时代性。坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，研究制定《德育课程一体化建设指导意见》，整合学校、家庭、社会教育资源，形成德育课程、学科课程、传统文化课程、实践活动课程和党团课程“五位一体”的德育课程实施新格局。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，切实坚定“四个自信”，积极培育和践行社会主义核心价值观。深入开展中华优秀传统文化教育，加强学生品德教育，帮助学生养成良好个人品德和社会公德。

14.提升综合素质。统筹课堂学习和课外实践，强化实验操作。强化体育教学，丰富校园体育活动，使学生掌握1—3项体育技能。加强美育工作，上好音乐美术课，举办好艺术节。重视劳动教育，上好劳动课，培养学生热爱劳动的品质，掌握劳动本领。利用好社会实践基地，组织学生深入社区、福利院、社会救助机构等开展志愿服务，走进村居企业开展体验活动。建立健全《枣庄八中学生社团章程》及相关规章制度，形成类型多样、充满活力、健康向上的社团发展格局。完善《枣庄八中学生综合素质评价方案》，通过采集学业水平考试成绩、思想品德、艺体素养、身心健康等四个方面的数据建立评价体系，为学生提供多元化、立体感的“成绩单”，激励学生自主管理，实现自主发展。

15.加强自主教育。围绕实施自主教育这一中心，以班级量化考核体系建设为依托，丰富完善“三三四”自主教育方案，围绕目标引领、意志磨练、方法优化三个核心，通过自我教育、自行管理、自主学习三个途径，着力培养学生的自尊自信自律自强的四自能力。

16.形成共建合力。完善家长委员会制度，全面建立班级、年级、校级家长委员会，成立家庭教育指导中心，办好家长学校，加强家庭教育，形成家校共建合力，建立学校教育、家庭教育和社会教育协作机制 。  

（五）实施教学质量提升工程

17.优化管理机制。完善教学教研处室副职与年级副职兼职的教学管理机制，构建教学科室垂直管理和年级扁平管理相结合的网状管理结构，实现教学管理无缝隙全覆盖。继续落实领导干部“一包、两进、三必须”的工作制度，每位干部承包一个学科（备课）组，全勤、全程地进备课组参加集体备课和教研活动，不定时地进课堂听课，业务干部必须兼课，必须参加本年级或本学科的教学常规检查，必须定期召开（参加）本年级、处室的教学工作例会。

18.创新评价体系。修订完善《枣庄八中作业布置和批改制度》《教学常规管理要求和检查细则（试行）》等制度，加强对教师备课、上课、听课、辅导、作业批改等过程管理，加强教学常规的检查与反馈，提升教学实效。修订《千分量化考核方案》，把教师的常规工作、教学业绩、业务培训、校本教研、工作承担、学生满意度等项目量化赋分，探索形成数字化的教师综合评价体系。从班主任履职情况、工作业绩和专业素质三个方面建设班级量化考核体系，加强班主任工作绩效考核评价。      

19.完善课程体系。结合新高考方案和新课程标准的要求，全面落实国家课程方案，开足开齐国家和地方课程，推进校本课程建设，丰富课程资源，努力实现“国家课程校本化、校本课程特色化、社团活动课程化、人才培养多元化”，各学科制定国家课程校本化实施方案，推行国家课程的校本化实施。按照“全面发展，突出个性，培养特长，育人为本”的课程设置要求，加大校本课程资源的统筹和共建共享力度，建构适合学生发展和特色办学的基础性、拓展性、实践性、趣味性“四位一体”的自主卓越教育课程体系。把习惯养成、特长培养、学习探究、志愿服务、职业体验、社团活动等均纳入课程体系，让学生在不同的课程中发展自我丰富自我。  

20.提高课堂效能。以新课堂达标活动为契机，开展信息技术与课堂教学的深度融合的研究，探索借助信息化手段提升课堂实效的有效策略，形成具有我校特色的现代化课堂教学模式。以建模促规范，借助公开课研讨、示范课展示等活动，进行“三为主五环节”课堂教学建模，开发现代化课堂教学资源，建立我校课堂教学资源库。以展示促提高，实行每周一次的教师全员听评课制度、每学期一次的名师课堂展示制度和青年优质课展评制度。以检查促落实，实行值班人员的巡查课制度、年级领导的推门听课制度和校长的点课制度，切实加强课堂教学监控。以练习促学习效能，成立由年级主任、班主任和备课组长组成的作业量统筹小组，统筹学生每日作业量，实现作业质与量的统筹。以单元过关促成绩提升，以备课组为主体，根据教学进度，分散组织单元达标检测，形成制度化的单元教学质量分析机制和常态化的单元教学补偿机制，加强单元达标档案建设，分年级、分学科建立完备的单元达标检测资料库。

21.有序选课走班。吸取选课走班经验，依据学科人才培养规律、高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长，引导学生科学选科，更加有序的实施选课走班，满足学生不同发展需要。编印学校选课走班指南，加大对班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配置等方面的统筹力度，提高教学管理水平和资源使用效率，构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制。

22.力促教师发展。按照“严格管理、全员学习、分层培训、综合提升”的原则，以提高师德素养为核心，以提升师能水平为重点，积极推进“师德提升、师能培育、科研创新、名师培养、班主任培训”等五项重点工作。继续加大教研（备课）组长、各级名师的外出学习培训力度，上挂外联，树立多类型的先进典型，带动全体教师整体提升。搭建好四个平台，打造研究型、智慧型教师，即以“微课题”研究为平台，提升解决自身教学问题能力；以“微课例”研究为平台，提升优化课堂教学细节能力；以“微课程”开发为平台，提升课程实施能力；以“微信息”共享为平台，提升终身学习能力。开展“第二届课堂名师”评选活动。

（六）实施服务保障能力提升工程  

23.强化服务意识。制定《枣庄八中总务后勤管理工作意见》，牢固树立为教育教学服务、为师生员工服务的工作宗旨，建立完善后勤服务社会化工作模式，为师生员工创设安全舒适的学习生活环境，为学校发展提供坚实的物质基础和后勤保障。    

24.形成高效机制。通过微信群、报修箱等形式，在校舍维护、设施设备维修和水电保障过程中完善“跟进式服务”工作机制，做到问题发现及时、人员到位迅速、维修落实高效、结果反馈到位，不断提高管理服务水平。    

25.创建“满意食堂”。深入推进食堂社会化管理新模式，加强学校对食堂的监管，主动接受食品卫生等相关部门的监督，坚决杜绝食品安全事故的发生。在确保食品安全的基础上，进一步丰富饭菜品种，提升服务质量。

26.优化校园环境 。加强绿化美化建设,为师生创造舒适优美的学习工作环境，实现环境育人目标。完成学校办学条件升级改造后续工程项目，建成智慧校园，建成校史馆。    

（七）实施办学特色提升工程

27.打造自主教育特色学校。围绕建构“三三四”自主教育模式，从学校、处室（年级）、班级三个层面制定行动方案，抓好落实。加强学生自主教育的意识引导，营造自主教育的良好氛围；开展形式多样的自主教育活动，搭建自主教育的平台；有效整合社会资源，创新载体，拓展实施自主教育的空间。

28.打造竞赛特色学校。坚持面向全体、突出个性的原则，实施初高中相衔接，多渠道、多标准选才，在奥赛、科技创新大赛、作文大赛、英语大赛等多方面创新辅导方式，完善奖励制度，调动教练员工作积极性和创造性。

29.打造艺体特色学校。建立班级艺体量化考核评价办法，强化艺体课堂教学实效性，落实学生艺体技能培养。加强艺体特长学生专业集训和文化学习，提高艺体高考成绩。打造北校广播操、南校激情广场大家唱、东校足球等特色项目。

30.打造心理健康特色学校。加强心理健康教师、校医的配备和培养，提升专业品质和专业素养。开好心理健康课，开展心理剧展演和主题讲座等特色活动。建立学生心理健康档案，利用好心理咨询室，完善心理健康教育机制、心理问题个案辅导转介机制以及心理危机预防、预警、干预机制。

六、保障措施

（一）思想保障。在全体师生员工中广泛宣传《枣庄市第八中学三年发展规划》（以下简称“发展规划”），了解“发展规划”的主要内容和重大意义，动员全校上下统一思想，形成关心支持学校的改革和发展的共识，为“发展规划”的落实营造良好环境和氛围。

（二）组织保障。成立以校长任组长，校级领导为成员的“发展规划”实施领导小组，校级领导按照工作分工，分别牵头负责“发展规划”中相关工作内容指标的分解、措施的制定和责任的落实。

（三）强化落实。各校区、处室、年级要全面把握《发展规划》的目标任务和措施要求，按照要求，分年度按学期制定工作任务和具体措施，团结带领所属教职员工认真抓好落实。领导小组要对“发展规划”的实施情况进行监测评估和跟踪检查。    

（四）加强宣传。对落实“发展规划”过程中的好做法、好经验，要认真总结，通过多种途径加大宣传。